试论提高小学数学课堂教学效率的途径

小学是人生中的起步阶段,也是孩子刚迈进校园的第一步,对于如何引导小学生更有效地参与课堂教学至关重要。与语文等科目不同的是,小学数学课堂所传授的内容更为抽象,孩子们更不易理解。在新课标实施的今天,纵观过去与当下,可以发现明显的课堂效率的突破,但就如何更有效率、更好地提高小学数学课堂的效率,需要进行正反例子对照,进行总结、反思和归纳。学生理解能力、个性、基础等方面存在不同程度的差异,因此,需要进行个性观察,从而归纳出共性方法。在结合教学经验的基础上,对提高小学数学课堂教学的有效途径提出一定的思考,希望能对提高课堂效率,帮助学生更好地学习起到一定程度的作用。     

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用

新时期国家对于教育教学改革较为重视,而教学改革的最终目标在于促使学生能够全面发展,针对初中阶段数学课程来讲,教学改革应该是充分的将分层异步教学策略(以下简称"分层教学")应用其中,通过"分层教学"真正实现因材施教,提升数学课程教学质量的同时将教学目标尽早实现。本文基于此就初中阶段数学课程实施"分层教学"从三方面进行研究分析。     

“金钥匙”导师团导师“送培”进校项目课堂观察的有效策略

"金钥匙"导师团导师送培进校项目,开展基于课堂观察的教学诊断,从"教什么、怎么教、怎么学和学得如何"四个维度构建好课堂观察的框架,掌控好课前会议、课中观察、课后会议三个基本程序,实施好确定课堂观察视点、选择课堂观察量表、做好课堂观察记录、分析处理观察数据四个有效策略,提高受训教师的课堂教学能力。     

数字课堂,为未来教学——也谈现代信息技术在语文课堂中的运用

随着科技的发展,互联网数字课堂、优课数字化应用系统、微课引入教学,都为教学提供了新鲜的血液,更大地激发了学生学习的积极性。在语文教学中运用优课互联课堂、微课,进行阅读教学、资源共享与学习,对于突破教学重难点,激发学生的学习兴趣都起到了事半功倍的作用。可以说,数字课堂是为未来教学的课堂。因此,教师要注重现代信息技术的应用,以使教学取得更好的效果。     

新课程下构建高中化学高效课堂管窥

随着新课改的实行及教育不断更新,高中化学高效课堂创建越来越成为广大化学教学工作者的目标,对此化学教师要顺应形势,更新观念,实施高效教学,以提高高中化学教学质量。     

高中历史教学中创新式思维的运用

传统的历史教学沿袭了旧的教学观念和教学思想,以教师为课堂主体,学生被动接受知识,不利于其积极性的调动,教学效果不太好,也不利于综合素质的培养。为此,高中历史教学应当加强学生创新式思维的培养,使学生转变思维定势,提升创新能力,提高综合素质。     

童言童语，让课堂可爱起来

这是一堂生动可爱的口语交际课，北京市朝阳区楼梓庄小学三年级的同学们在语文老师陈红霞的带领下，在活泼欢快的气氛中，体会怎样敢表达、会表达、爱表达。     

课堂观察与小学生数学学习能力培养

<正>从素质教育而言,培养和提高学生的各种能力是核心内容之一。培养小学生的数学学习能力对于孩子来讲是至关重要的事情,学习能力不是单一的脑力劳动,很多时候是脑、眼、手、耳、鼻的共同作用。通过笔者所带的四年级(2)班和(3)班的学生的学习状况和学习效果,可以发现以下现象。一、课堂现象1.耳弱的孩子:他们在数学课堂上反应总是慢半拍,经常不知道老师讲到哪里,对学习总是很茫然的样子,即使是很简单的知识他们也难以理解,虽然有认真的样子,但是学习效果不好。     

落实朗读训练 提高朗读水平

<正>一、朗读课教学现状双江县地处多民族杂居的边远山区,大多都是山区学校,学校里刚参加工作的教师占很大比例(非师范类较多),如我县的一个乡,全乡108名教师,50岁以上17人,40至50之间只有4人,40岁以下有87人,"传帮带"严重脱节,致使语文课堂质量难以提高。总的来说,我县山区小学语文阅读课存在以下问题:1.阅读课上成生字教学课。大多的阅读课,教师很重视导入,为教学开了一个很好的头,但接着就是生字教学,生字上完,阅读课也就结束了。     

网络资源在初中化学教学中的应用

网络资源不仅可以突破各种资源的时空限制,使得课程资源得以广泛应用与共享,还可以生动展现教学内容、及时反馈教学内容及修正复现教学内容,增加课堂的实践性与趣味性等.下面就网络资源在初中化学教学中的一些问题进行初步的探讨.