学分制条件下实施本科生导师制的思考

本科生导师制是学分制管理的一个重要组成部分。本文从培养高素质复合型人才的需要出发。阐明了本科生导师制在学分制管理制度下的重要性，导师制存在的问题，以及对如何推行和完善本科生导师制所提出的对策。     

以培养多元能力为中心的英语专业项目教学模式研究

本文以新时期对外语人才能力发展的新要求为背景,以《高等学校英语专业教学大纲》提出的英语专业人才培养目标为根本,旨在将项目教学模式应用到英语专业教学实践中,优化英语专业教学,从而培养具备中层能力和高层能力相结合的多元能力结构的外语人才。     

对英语专业师范教育课程体系建构的思考

文章从分析目前英语专业师范教育的课程设置不合理 ,师范性不强等现状出发 ,提出了一些可行性措施以建构符合时代要求的科学的师范课程体系 ,即调整和优化课程设置的内部结构 ,注重英语师范生综合文化素养的提高和教师职业技能的强化 ,为新世纪复合型人才的培养做好基础教育师资方面的准备。     

地方本科院校英语专业应用型人才培养的问题与对策

地方本科院校在我国高等教育体系中占有重要地位.在地方本科院校转型发展的背景下,如何培养高素质英语专业应用型人才,满足社会对英语人才的多元需求,已成为地方本科院校英语专业改革发展亟待解决的问题.由于受所处地域、师资队伍、教学条件、生源质量、办学经费等诸多因素影响,导致地方本科院校英语专业应用型人才培养质量不高.而要解决好这一问题,地方本科院校必须合理定位人才培养目标与规格要求;加强课程体系及教材建设;推进教学模式、方法与评价考核方式改革;注重并改革实践教学,加强课内外一体化;加强校企校地合作,推进协同育人.     

师范英语本科翻译教学:问题、内容与对策

文章分析了新世纪的人才培养目标、教学大纲、教学对象以及本科翻译教学的客观规律,在此基础上尝试性地提出了针对师范英语专业本科生的笔译课教学内容的编选策略。     

任务型语言教学：基本原理与实例应用

任务教学是在前苏联心理学家Vygotsky等人的语言与学习理论基础上,由Willis设计出的一种教学模式．该模式阐述了认知和语言的发展顺序,强调学习的过程和结果．本文以课堂教学为例,通过“任务”,为学生创造运用语言的机会并组织教学。通过完成任务,使学生的学习主动性、创造性得到充分发挥,掌握和使用语言的能力得到强化．     

“考研”对本科生和研究生教育不良影响的思考

在考研日益火爆的当下，考研已不仅是一种教育现象，而更多的是一种社会现象。考研正日渐失去其“做学问”的本真内涵，而表现为一种功利驱动的行为。在考研日益失去其真理追求本意的情形下，考研的“盲从”和读研的“虚”等弊端就凸显出来，这对本科生和研究生教育带来了不小的冲击和震撼，甚至误导。在这种情况下，我们不得不重新审视考研的实质。笔者着重对考研给研究生和本科生教育带来的不良影响进行了分析，并试图用一种新的求学思维来指导学生的学习过程，以改善当前在考研热影响下的学习指导上恶性循环的现状。     

英语专业精读课教师话语的调查

教师话语是国内外语言学家一直关注的一个热点问题，但相关的研究却很少。本文以英语专业精读课的教师话语为切入点，采用课堂录音和问卷调查的方法，对其形式、构成比例、反馈与纠错的方式及类型等方面问题作一具体的调查与分析。     

高校知识产权教育探析

在我国建设创新型国家的背景下,在高等教育各个层次上进行知识产权教育都很有必要.其中的重点是,在大学本科生中普及知识产权教育,将知识产权作为其必修课;保留适度规模的知识产权双学士学位教育;改革知识产权研究生教育,吸收大量的理工科本科生转向学习知识产权法或者知识产权管理;建立健全知识产权教学研究机构;创建专利管理岗位职业能力认证、岗位聘任制度.     

本科生基因工程实验技能培养的改革与实践

以分子生物学为基础的基因工程技术是21世纪重要的生命科学技术之一,对这一技术的学习和掌握是非常重要的.但由于基因工程技术的飞速发展,现代的基因工程实验教学将不能适应时代要求,存在的问题逐渐显现,如资金投入少、知识结构老化、课堂教学内容更新少及学生学习被动等等.因此,有必要针对这些不足进行教学改革来推动基因工程技术的实验教学.相应的主要措施有加大资金投入、更新实验内容、加强师资培训、让学生参与基因工程实验教学的准备、变被动学习为主动学习、基因工程实验教学与科研实践和毕业设计结合等.这一系列的措施有利于教学的改进及对大学生的培养.