“100（后）”：作业批改中的智慧

我班学生的数学课本、作业本、草稿本上，乃至练习用的试卷里，出现得最多的符号是“100（后）”。何意？乃“订正后100分”也!这个小小的批改符号，蕴蓄着老师和学生、学生和学生经由互助与分享而生发出的惊人的群体智慧。     

如何提高数学作业的有效性

随着素质教育的推进,打造高效课堂必定是一项重要工程,打造高效课堂的成败,书面检测是一种评价的手段。因此,如何提高作业的有效性,及时巩固所学知识,检测学生的学习情况是改进教学的重要依据。     

打造高效物理课堂

<正>当培养全面发展的人才成为当代的要求,当新知识喷涌而出,我们物理教师就必须对自己的工作重新思考和定位,力求掌握有效和高效的教学方法、策略和技巧,以实现物理课堂的高效。下面,我就如何让物理课堂更高效,谈几点自己的见解。一、课前充分培养对学生学习物理的兴趣和自学能力俗话说的好:兴趣是最好的老师。只有学生对学习物理产生了浓厚的兴趣和极大的热情,才会产生强大的学习动力,激发他们无限的潜能,积极完成学习任务。因此,想办法培养学生学习物理的兴趣是首要的任务。课前布置学习任务的时候,要尽量用轻松、幽     

我当班主任的体会

【正】三年前,刚刚踏出大学校门的我来到曾经栽培过我的母校工作,并接手了班主任工作。三年时间,一千多个日日夜夜,和五十多个学生朝夕共处,在距离学生高考还有一周的今天,我写下这篇文章,算是总结,但更多的应该是感触。自高一新生入学开始,我     

高中英语写作教学反思

<正>我们常常听到周围的同事这样评价:大多数学生学的是"哑巴英语"。我们常常抱怨学生不开口说英语,主要原因在于即使学生掌握了大量的词汇和语法知识,却无法运用。提高学生运用能力的关键,是培养学生的说和写的能力。其实说和写又是分不开的,说和写的能力是相辅相成的,教师应该将两方面结合起来,学生说的能力提高了,就有了写的欲望;写作的能力提高了,就更乐于用英语表达。这几年的高考虽然没有把英语口语的测试成绩计入高考英语总分,但非常重视考查     

PISA再获第一，教改更需给力

虽然有教育人士一再强调，P1SA与我国内地的考试不同，考题更注重学生的知识运用，与生活密切相关，这反映上海学生的素质教育推行得不错，但必须承认的事实是，PISA还是书面测试，考察的还是知识教育的内容，这只能反映出知识教育的成果，而无法考察出学生的人格、身心情况．．另外，作业时间同时位列第一，更表明我国基础教育必须改革，在成绩面前必须有清醒的认识。     

引领学生主动进行知识建构的途径

最近，在我校青年教师优课评比中，有一位青年教师执教《时、分的认识》，教学“分”时，提问学生：“一分钟有多长呢？”学生举手回答“1分钟有钟面那么长”“1分钟有人的脸那么长”……老师一下子懵了，不知如何处理才好。     

构建多元性作业 提高语文学习效率

<正>对于学生而言,作业就像一把尺子,既可以检测出学生的不足,也可以找出教师教学的纰漏。为此,笔者在作业设计上进行了大量的实践探究,以活动促语文学习,注重作业形式的多样性和生活化,让学生感到作业有意思,乐在其中.从而提高语文素养。一、信息收集信息化的时代要求赋予学生信息收集的能力。除了指导学生进行大量的网上阅读外,我们还可以设计以下几方面的作业:1.收集自己感兴趣的网络语言,并能进行解释     

趣味活动 创意作业——小学英语快乐教学的有效路径探究

笑声给生活带来甜美,使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。在小学英语教学中,教师应尽可能让课堂多一些快乐,多一些笑声。这就需要教师由学生身心特点入手,组织丰富多彩、趣味生动的学习活动,布置灵活多样、富有创意的课后作业,让英语学习变得更多姿多彩,真正实现快乐教学。一、组织趣味活动,活跃课堂学习氛围在小学英语教学中,组织学习活动时,教师应注意趣味性、多样性原则,营造出活跃生动的学习氛围,以便让学生更积极而主动地参与课堂活动,以兴奋、激昂的情绪投入到学习活动中,实现快乐教学。     

宽容的力量

一天晚自习最后一节课，我批完一摞作业，习惯性地在课桌间巡视时。发现女生洋并没有写作业，而是在写一封信。见我走到桌前，洋很是慌乱，想把写的东西藏起来，可众目睽睽下又无处可藏。万般无奈，洋只好把还没有写完的信交给了我，