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21.
沈涂 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):62-63
一、建立必要的高中英语课堂听力教学常规按照教学大纲的要求:高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力。在实施课堂教学的过程中有意识的从"听"入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。 相似文献
22.
23.
近几年来中等职业学校英语听力教学已得到一定程度的重视,但是听力教学效果并不显著。本文分析了影响听力教学潜在的问题。并对如何提高听力水平提出了相应的策略。 相似文献
24.
数学课的学习相对来说是一门难度较大的学习课程,它需要学生多种知识的综合运用,需要学生有较强的分析理解能力。因此,在小学数学课的教学中,教师要善于设疑,引导学生积极思考,从而开启学生思维的大门。 相似文献
25.
根据《英语课程标准》,语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用能力。听说领先是语言学习的基本规律,因此,在英语教学中应该重视听力教学.但是,现阶段高师英语听力教学中存在着一些重要问题。本文从教学现状入手,旨在研究高师英语听力教学中存在的问题及对策。 相似文献
26.
提高学生的英语听力水平是至关重要的,它直接关系到学生说、读、写三种技能的提高,是能否完成教学任务的关键.英语教师应在充分了解影响英语听力水平因素的基础上,扎扎实实地利用课内外时间,采用一些有效的办法来提高学生的英语听力.本文旨在通过挖掘一些影响英语听力水平的因素,尝试探讨行之有效的教学方法. 相似文献
27.
任莲 《中学英语园地(高三版)》2011,(5):59-60
一、问题的提出如同各学科教学都须遵循其内在的规律性一样,初中英语教学仍然需要服从这一要求。同时,在初中基础教育阶段新课程改革不断推进的大背景下,英语教学还须关注学生对英语知识的综合应用能力。在英语学科教学的内在规律性,以及新 相似文献
28.
英语听力在英语教学中扮演着重要的角色,听力能力是人们进行交往的重要途径,也是获得语言信息的重要来源。提高学生的英语听力能力是新的课程标准的要求,也是促进学生英语水平全面提高的一种需要。 相似文献
29.
陆艳艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5)
语言知识、语言背景、短时记忆能力、情感心理因素、词块组合能力是影响学生英语听力的主要因素,重视并处理好这些因素,对提高学生英语听力以致提高英语教学质量有着重要的影响。 相似文献
30.
语言环境的缺失使学生游离于英语听说情境之沃土。本文以学生喜闻乐见的英语动画故事为切入点,文章首先对英语听力的重要性进行了简要的阐述,然后对选择英语动画故事作为提升英语听力水平途径的原因进行了分析,最后罗列了部分经典的英语动画故事以作引玉之砖,供广大同仁商榷。 相似文献