短语动词“扔”

We generally use the verb ＂throw＂ to refer to the action of using your hands to make an object fly through the air. For example, ＂I threw a plate at his head.＂ Now let＇ s look at some phrasal verbs with the verb ＂throw＂.     

浅谈高中英语阅读教学有效拓展途径

阅读是读者通过结合作品的语言信息以及该作品的背景所构建知识结构体系并将其流畅化的过程。英语阅读教学要把课文所表述的内容范围延伸到我们的现实生活,并对其进行拓展深化。本文结合教学实践谈谈高中英语阅读教学的有效拓展途径。     

以实夯基础,以动结奇葩——谈小学英语教学高效课堂的构建

高效课堂的创建一直是课改下的主旋律,一直成为人们探讨的主要的话题。然而,在实际操作中,注重形式轻效果的做法比较普遍。文章结合实际教学案例,谈谈小学英语教学中,构建高效课堂的核心策略——以实夯基础,以动结奇葩,并简要论述一些可行的措施和实践体会。     

初中英语课堂中的文化传播及教学

在外语教学中要有意识地让学生了英语语言文化,培养学生用英语文化模式思维的习惯,掌握两种文化差异,增强文化能力,只有这样才能真正达到提高他们的综合运用能力。     

谈多媒体环境下高职高专英语教学与测试模式

多媒体辅助高校英语教学已经成为教学发展的主要手段之一,而基于建构理论基础的多媒体辅助教学及测试的具体模式还有待研究与完善。本文将根据教学实践提出相应的解决策略。     

初中生阅读教学之我见

如何有效地提高初中语文阅读教学,本文对此进行了探讨。     

建构主义理论关照下《高级英语》的课堂设计——以《The Sad Young Men》为例

《高级英语》教学中,最有难度的事情是将冗长的课文变成生动的富有启发性的课堂体验。《The Sad Young Men》是一篇史诗般的文章,需要运用到丰富的文化历史知识,需要学生的独立思考和动手搜集资料解决问题的能力。在建构主义的关照下,将教师从课堂的控制者变为学生学习的协助者,按照一定的步骤完成任务型、互动式的教学。     

基于翻转课堂理论的大学英语课程设计——以陕西学前师范学院《希望英语1》课程为例

文章以教育信息化为导向,以《希望英语1》课程教学中遇到的问题为出发点,以翻转课堂理论为指导,以现代化信息技术为依托,以改善教学效果为目的,围绕翻转课堂的定义和特点,从陕西学前师范学院大学英语教学现状入手,阐述了翻转课堂在大学英语教学中应用的可行性,并据此设计一套符合校情的课程模型,以期为我国高校实施大学英语翻转课堂实践提供借鉴。     

浅谈如何有效提升初中语文教学中的阅读教学

阅读是语文学习的基础,阅读能力不佳直接导致学生对语言文字的理解不透彻。传统的应试教育下,大多数学生都养成了死记硬背的语文学习方式,对于语文课程的学习热情更是少之又少。没有思考与理解,自然也就没有兴趣。光靠记忆,确实可以储备大量知识素材,但唯有内化理解,才能够将知识做到灵活运用,学生的学习效率也能得到提升,更是培养了学生的基本文学素养。因此,初中语文教师需要努力提高自己的专业水平,改变教学策略,创建更为有效的语文阅读课堂,不要趋于形式化、程序化,封闭了学生的思维,不让学生感受语言文字中的神韵与情感。本文将浅谈初中语文教学中的阅读教学,探索提升阅读课堂的有效策略。     

提领而顿 百毛皆顺——例谈“主问题”式阅读教学

所谓主问题，是相对于课堂上随意的连向、简单的追问和习惯性的碎问而言的，