如何在英语教学中培养学生的想象力

创新能力的培养是现代化教育的核心,尤其是课程改革的重要目标。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的。而想象力概括着一切,是知识的源泉。”由此可见．想象是创新的源泉,创新能力的培养离不开想象,没有想象就没有创新。所以我们常说,培养学生的想象能力是培养学生创新能力的前提。笔者结合自己的教学实践．根据初二年级的教材特点,简要总结了培养学生想象力的几点具体体会,归纳成点,以供大家共同探讨。     

浅谈多媒体辅助中小学英语教学

教学活动是向学生传授知识,而知识就是各种信息。通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息,是最好的传达方式。多媒体技术正是具有这种能力的一种技术。英语教学既有一般教学规律,又有自己的独特规律。在中小学英语教     

基于行动导向的高职英语学习评价研究

行动导向教学法倡导采用目标导向学习法,以知识和技能的目标要求来激励和引导学生———这一教学理念对于高职院校的教学改革具有积极的实践价值;而评价手段对教学具有显著的导向功能,是实现课程目标的重要保障。因此,高职英语教学改革必须与学习评价改革相结合。     

学生听说读写能力的培养

《英语教学大纲》明确提出：＂英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。＂初中英语教学的最终目标就是培养学生听说读写能力。听说读写是人们语言交际的重要形式,是统一的整体,在学习与交际中相辅相成、互相促进。     

浅议英语教学中的情景教学

情景教学是英语教学中比较常用的方法,能够创设与生活相关的比较真实的生活情景,既能活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,提高学生的语文运用能力,又能培养学生的创新思维和丰富的空间想象能力。在情景教学中,学生的语言能力能够得到较好的内化,并能在真实的交际情景中学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。     

教育游戏促进英语教学

目前,快乐学习、体验式学习、游戏化学习的概念不断进入人们的视野并且被大家接受。教育游戏作为教育与游戏结合的产物,日益受到教育界的重视,教育游戏在正式学习和非正式学习中显露出其蓬勃的生机。电脑游戏深深地吸引着青少年,致使很大一部分学生沉溺于电脑游戏,     

浅谈多媒体应用与英语教学的整合定位

<正>计算机辅助教学作为一种现代化教学手段,应与传统教学手段有机结合,二者优势互补,可获得最佳的教学效果。当然,任何一种现代化的教学手段只是教师开展教学活动的工具,它必须依靠教师科学地设计、精心地组织和实施,才能发挥效能。所以,教学过程必须体现学生的主体性,关注     

基于网络的大学英语教学模式探究

教育部高教司在2007年颁布的《大学英语课程教学要求》[1]中明确提出,大学英语教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化、自主式学习方向发展。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力     

多媒体技术在小学英语教学中的应用

伴随着我国地区经济的发展,学校教育的硬件设施也在不断完善,信息化教学已经成为了现代教学中必备的手段,它的出现改变了以往的传统教学模式和知识传播方式。这种教学方式与传统的教学模式相比较具有更好的交互性和共享性。并且在提高教学的效果上,也起到了很大的推动作用,在小学英语教学中起到至关重要的作用。     

集团化办学模式下的英语教学初探

文章初步探讨集团化办学模式下,高职英语教育的现状和集团化办学过程中应采取的一些新的英语教育教学方法及集团化优势在推动高职英语教育中的积极促进作用,并对其未来发展前景作了乐观展望。