万县案与《怒吼吧,中国!》意义溯源

<怒吼吧,中国!>一剧是20世纪20年代中期英苏之间的矛盾尖锐化的产物,反映的是苏联对以英国为核心的帝国主义联盟的担忧.由于该剧的情节和此后发生的万县案相似,剧作被国内批评家认定为是万县案的写照,并逐步强化了两者间的联系.在这一过程中,史实被人们忽略,反帝话语的影响力则显露无遗,一个秉承苏联官方政治意图的剧作最终被改造为中华民族觉醒的预言.     

以游戏为中心任务的小学英语教学

（一）对以游戏为中心任务的理解 任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。     

充分利用网络技术加强中小学英语教学

网络的迅猛发展带来了英语教学环境的新变化，也给英语教学的手段、方式和效果等带来全新的变化和有益的拓展。我们在充分利用网络技术加强中小学英语教学的同时，也要避免其不良影响。为此，应该在中小学英语教学中开设形式多样的网络英语教学活动、营造有趣、活泼、生动、文明的网络生活环境，提供网络英语的个性化服务。     

关于英语素质教育的思考

在初中教学阶段，英语教学已受到普遍重视，但由于种种因素制约，尤其在“应试教育”左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，结果是教师把一门生动活泼的语言，教得枯燥乏味，毫无生机。在英语教育出现危机的今天，素质教育的重要性不言而喻。     

新形势下关于大学英语教学的几点思考

大学英语这门课程在我国高校已经开设许多年了,大学英语教学改革也经历了不同的阶段,特别是在新形势下,对大学英语教学目的和教学质量的争议引起了学者和教师的关注。作者在自己的教学过程中,对这些问题也进行了思考,现就大学英语教学的现状、问题以及相关的解决措施作简要的评析。     

大学英语教学中目标促进法的实施

本文简要论述了目标促进法的含义,初步探讨了此法在实施过程中的可行性、可商榷性及教师的作用。     

Context and English Teaching

The exponents of Functional Teaching Approach hold that only when the linguistic expressions are presented(by the teacher)and practised(by the students)in the specifte context,can language teaching cultivate students‘ competence of understanding and using language forms.Based on two years‘ practice,The author argues that excellent effects on setting up context can livene up the atmosphere of the classroom,foster the students‘ competitive consciousness and collective spirit,stimulate the students‘ rich imagination and creativity,satisfy their thirst for knowledge,promote the harmonious relationship between teacher and students and improve the quality of teaching.     

文化导入在大学英语教学中的重要性

本文通过对英语教学中的文化导入的重要性进行分析,提出英语教学中不能只单纯注意语言教学而必须加强文化导入,重视文化差异对语言的影响,只有这样才能在实际中正确运用语言。     

英语教学中学生创新精神的培养

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教师必须努力把“创新”两个字注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望。作为基础教育的英语是一门工具性的学科，在教学中更不能放松对学生创新精神的培养。