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背景 本单元主要的教学内容是描述和介绍家庭成员的职业等。在教学过程中,我运用能引起学生兴趣的多种游戏以及优美的节奏性音乐来进行教学。教学活动进行得很顺利。可就在此时,我询问学生What’s you father?学生却相对无语。 相似文献
92.
王思薇 《陕西职业技术学院学报》2006,(3)
在英语教学中落实素质教育,让学生在掌握英语语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际,是英语教师肩负的重任。文章从文化素质教育对英语跨文化交际的要求、文化与语言的关系入手,讨论了文化背景知识在英语教学中的作用,文化素质教育的内容以及在教学中进行跨文化渗透的原则及方法。 相似文献
93.
从学习迁移理论看英汉对比教学的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
根据认知心理学的学习迁移理论,在英语教学活动中,汉语的学习对英语的掌握具有很大的促进作用。我们在英语教学活动中,要恰当地进行汉语同英语的比较教学,既要发挥汉语的正面学习迁移影响,加速英语学习的进程,同时又要避免汉语对英语产生干扰的负迁移。教师要做好这方面的教学及引导工作,较大面积地促成学生学习过程中的正迁移,提高教学质量。 相似文献
94.
罗雁 《临沧师范高等专科学校学报》2006,(4)
德育教育关系到一个国家国民素质的优劣,而学校教育则是德育教育的主阵地。学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标。因此,英语教师应积极进行英语学科德育渗透教育的研究和实践,充分发挥英语学科教学的德育功能。 相似文献
95.
雷爱蓉 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
文章就电教媒体在激发学生学习兴趣、讲授重难点、提高教学质量和效率、培养学生学习习惯、设计多样化练习、对学生进行思想教育等方面的作用进行了详细的讨论。 相似文献
96.
关于大班英语教学效果的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对目前大班英语教学现状进行了简要地分析,对如何提高大班英语教学效果进行探讨,希望能够引起英语教师的共鸣与思考。 相似文献
97.
合作互动学习在英语教学中的尝试 总被引:3,自引:0,他引:3
郑云娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(3):47-49
合作互动学习是一种非常有效的学习方法。在英语课堂上,让学生在合作中动口、动手、动脑,合作完成情景活动的任务,能发挥每一位学生的优势,形成交互的思维网络,达到开拓学生创造思维的良好效果。在英语课堂教学中,教师可以通过各种各样合作的形式,开发学生交往的潜能,形成师生之间、学生之间相互影响、和谐互动的教学局面,充分发挥优化组合的整体功能,培养学生团结合作的精神。 相似文献
98.
本文详细介绍了课堂英语交际形式:日常性交际(问候,值日报告,重复讲述等)和谈判性交际(问答式,自由式等)。并分别对其特点和功能进行了具体的阐述。 相似文献
99.
100.