大学英语教学应从输入为主转向重视输出

本首先分析了语言输入为主教学模式的特征及弊端，然后分析了重视语言输出教学模式的特征及优势，最后就如何设计英语教学以使学生有效、熟练地进行语言输出提出了几点建议。     

高职高专英语教学与跨文化学习

本文从当前高职高专学生英语学习中所存在的跨文化障碍问题出发,剖析了文化和语言的关系,论述了英语教学中文化嵌入的重要意义,针对教师如何在教学中进行文化嵌入,学生如何进行跨文化学习提出了一些个人的看法和建议.     

翻译策略在高职高专英语教学中的有效性分析

基于认知主义和建构主义的二语习得理论,结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况,本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中,翻译可作为记忆策略、情感策略、社交策略和补偿学习策略来用,能增进学习的成效。     

跨文化交际能力与英语教学

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一.依据<大学英语教学大纲>对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,在大学英语教学中进行跨文化交际教学很有必要.     

研究生英语教学改革中听说能力培养的策略

本文分析了研究生英语听说能力的现状及问题,从增加学生兴趣,处理好“读”与“听”的关系,注重师生情感沟通和教师提问艺术以及多媒体网络教学的应用等方面提出了研究生英语教学改革中听说能力培养的策略。     

中学英语教学文化融合问题探析

语言和文化密不可分。文化制约着语言的形式,又是语言表现的基本内容。长期以来,因为文化缺失,致使中学英语教学目标偏离,效率低下。新时期,为了满足培养综合应用型人才的需求,英语教师必须遵循第二语言习得规律,注重英语教学的文化融合。     

关于“双语教学”的思考

本文以在新课标下如何实施和推进双语教学为主要研究对象,从现状出发,对存在的问题进行了分析,提出了实施双语教学的条件。     

电教媒体在移民学校英语教学中应用

电教媒体在办学条件相对薄弱的移民学校中对提高教学效率和教学质量发挥着重要的作用。讨论了电教媒体在英语教学中的优势和应注意的问题,提出了在移民学校中加强电教媒体教学,提高英语教学质量的三种教学途径。     

大学英语教学中的德育渗透

在大学英语教学的过程中,每一位高校教师在向同学们传播知识的同时,更要关注学生情感的成长,在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义、社会主义理想和信念等方面的教育.