多元智能理论,让小学英语课堂更加精彩

21世纪,英语学习的关注度一直居高不下,由美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,对于发现学生不同的英语潜能,进行多元化能力培养和发展等方面都有着十分重要的指导意义。     

初中英语听力教学的有效策略

听在英语的听、说、读、写四要素中处于最基础的地位,教师应坚持在日常教学中用英语授课,并且在听前设计多样的预测活动,在听的过程中教给学生听的技巧,这样就可以帮助学生降低听的难度,提高听的实效性。     

寓体验式教学于小学英语教学中的乐趣

随着小学英语教学的日益发展,小学英语更倾向于对学生兴趣的培养,体验式教学正在逐渐兴起。体验式教学就是一种从实践出发再回归到理论的教学模式,它能通过丰富多彩的教学方法,包括游戏、情景再现等方式,加强学生的感官印象,从而增强学生的学习积极性,提高学习效率。     

浅谈学讲模式下学生英语自学能力的培养

学讲计划是2014年由江苏徐州市提出的一种新型的教学模式,与传统的教师主讲的课堂模式相反,该教学模式是以学生作为主角,而教师则充当学生学习活动的指导者和组织者。随着该教学模式的深入,如何提高学生的自学能力成为了广大教育者关注的一个问题。     

浅谈小学英语学习评价的改进

评价既是英语课程的重要有机组成部分,又是实现课程标准的重要保障。通过评价,使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

探析如何引导非英语专业大学生的英语学习动机

英语是世界通用语言,掌握英语,运用英语,对于现代人而言,已经成为一项应该具备的素质。然而,对于大学非英语专业的学生来讲,他们在英语学习中往往兴趣不高、动力不足、效果不好,最根本的原因是没有在内心深处树立并坚持自己的英语学习动机。本文将重点围绕教师如何引导非英语专业学生学习动机进行探讨,重点从四个方面进行分析。     

朗读教学在小学英语教学中的运用策略

朗读是多种感官参与的以声释意的活动,是小学英语的重要组成部分。正确地运用朗读教学法能够激发学生的朗读兴趣,培养学生养成良好的朗读习惯,提高学生的朗读和交际能力,让学生在朗读中收获快乐,体验成功。     

重视口语教学,提升高中生的英语水平

高考的应试导向使得口语教学在高中英语教学实践中没有得到足够的重视,导致高中生英语综合能力总体偏低。而口语教学对提高学生学习兴趣和信心,提高听力水平,全面提升英语成绩有着至关重要的作用。教师要充分鼓励学生开口,在课堂内外运用各种教学环节和视听资源让学生多听多说。此外,词块教学对于提高学生用英语思维和表达的能力也具有极好的效果。     

例谈中学生英语听说能力的培养

听说读写是学习英语的四项基本技能。在学习英语的起始阶段,教师如果注重培养学生良好的听的习惯,注重创设学生活泼地说的情境,就能最大限度地提高学生学习英语的兴趣,培养出更多英语人才。一、听说之间的内在联系及相互作用听与说是语言学习活动中的两大环节,是紧密联系的。听是人们接受外界信息的重要手段,是获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径,也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能