全文获取类型
收费全文 | 143226篇 |
免费 | 50篇 |
国内免费 | 37篇 |
专业分类
教育 | 129056篇 |
科学研究 | 6156篇 |
各国文化 | 75篇 |
体育 | 530篇 |
综合类 | 5153篇 |
文化理论 | 332篇 |
信息传播 | 2011篇 |
出版年
2024年 | 435篇 |
2023年 | 1777篇 |
2022年 | 2466篇 |
2021年 | 2454篇 |
2020年 | 2243篇 |
2019年 | 2871篇 |
2018年 | 1465篇 |
2017年 | 2826篇 |
2016年 | 5317篇 |
2015年 | 7840篇 |
2014年 | 14436篇 |
2013年 | 11069篇 |
2012年 | 10871篇 |
2011年 | 13065篇 |
2010年 | 10894篇 |
2009年 | 10195篇 |
2008年 | 9626篇 |
2007年 | 7140篇 |
2006年 | 4835篇 |
2005年 | 3919篇 |
2004年 | 4728篇 |
2003年 | 3751篇 |
2002年 | 3384篇 |
2001年 | 2116篇 |
2000年 | 2273篇 |
1999年 | 460篇 |
1998年 | 252篇 |
1997年 | 173篇 |
1996年 | 146篇 |
1995年 | 76篇 |
1994年 | 82篇 |
1993年 | 38篇 |
1992年 | 26篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 19篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 7 毫秒
131.
132.
浅谈跨文化交际中的语域混淆 总被引:1,自引:0,他引:1
语域是指因使用的场合情景不同引起的变异,与某一特定的社会功能或情景紧密联系.语域,作为一个语言学概念,长久以来一直受到人们的关注.本文从跨文化交际的角度研究语域,即在回顾语域理论的同时,分析我国英语学习者语域混淆的原因,并对英语教学提出了相应的建议. 相似文献
133.
对外语教学中交际法的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
一、创设多种情景,采用全方位多元立体化的教学手段,调动学生学习英语的兴趣外语各种技能的发展不是孤立的,而是一个相辅相成、相互联系的统一体。在教学中要实现多种教学手段的渗透与融合、认知与感知的同步协调,尽可能调动学生的听觉、视觉、身体感觉、语言实践,使学生在教学过程中产生全身反应,从而建立起语言与身心体验的联系,完成语言内化过程。根据现代神经科学对大脑的研究,大脑用三个相互作用的结构来处理语言信息。当听、看(阅读)、说分别进行时,大脑皮层受到刺激产生兴奋的区域仅仅是相关的某一部分皮层区域,而其他区域则处于相对… 相似文献
134.
135.
文章从听、说的概念及特点说起,分析了英语听、说的心理语言活动过程及影响学生听、说能力的主客观因素,进而提出了听、说能力的培养途径和方法。 相似文献
136.
137.
大学英语教学中的逆反心理及其矫治 总被引:1,自引:1,他引:0
学生有了逆反心理,对大学英语教学就会产生障碍意念,直接影响大学英语教学的效果,所以必须对其进行矫治。矫治可从准确定位课程目标、注意优化教学模式、制订分层的多元的弹性的教育评价、培训优秀的高素质的师资队伍等方面人手。 相似文献
138.
田有兰 《玉溪师范学院学报》2005,21(6):45-47
本调查以DCT为数据收集形式,对108名中国学生在英语学习中出现的语用迁移从两个层面———社交语用迁移和语言语用迁移进行分析,调查显示了学生在问候语中确实存在语用迁移,这对英语教学内容与方式的改进有一定的启示意义。 相似文献
139.
美国学者卡鲁尔(J.B.Carroll)和中国蒋楠同志一致认为,人们在英/外语学习的难易方面存在着不同的差异。可能是英语学习存在独特的学习主体选择性或淘汰力,从而在英语教学中产生了有别于其它学科的特殊分化。特殊分化的存在使英语教学有别于其它学科,故是英语教学法必须解决的问题。除了特殊分化外,英语教学也存在与其它学科相同的自然分化,即由个别差异和教学失当而造成的正常分化。在正常分化的两种因素中,个别差异是决定性的,教学失当则是中介性的,后者只能随个体差异而促进或延缓正常分化。因此,注重个体差异是非常重要的。多元智能理… 相似文献
140.