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271.
苏前辉 《昭通师范高等专科学校学报》1992,(2)
对于音节划分的问题,诸多教科书皆未能全面论述,此文正是为弥补这一不足而撰写,相信英语学习者和中学英语教学工作者定能从中有所获益 相似文献
272.
单文波 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(4):67-69
本文通过追溯美国英语的进化史,从历史角度来论叙和探讨美国英语的起源、发展、传播及未来发展趋势,从而加深对美国英语的认识,提高实际运用英语的能力。 相似文献
273.
聂志锋 《长春师范大学学报》2022,(7):170-173
人工智能的迅猛发展,为高校英语教学提供了新的平台和机遇。英语翻译是高校英语教学的重要组成,传统教学存在教学成效欠佳的现象。在Unipus智慧校园环境下,将“U校园”大学英语教学平台引入到高校英语课堂进行试点教学,通过一学期教学实践并结合问卷调查发现:“U校园”教学平台弥补了传统翻译课堂的不足,有效激发了学生语言学习的潜能,使学生翻译应用能力和自主学习得到进一步提升,有助于教学目标的实现。 相似文献
274.
275.
指向英语学科核心素养发展的英语学习活动观是学生习得语言知识、发展语言技能、增强文化意识、应用学习策略的重要途径。研究以佛山市某高级中学李老师执教的2019年北京师范大学版《英语(必修)》第一册Unit 3 Lesson 3 Memories of Christmas为例,从解读文本、制定教学目标和设计教学活动三个维度,阐明高中英语阅读教学中英语学习活动观的实践应用,旨在为高中英语阅读教学提供参考与建议。 相似文献
276.
277.
鞠朝希 《河北广播电视大学学报》2022,(2):62-65
随着信息化时代的到来,大学英语教学的模式发生了重大的转变,学生的学习方式和路径得以拓展,与此同时,教师也融入更加丰富的教学资源,强调借助网络教学平台来延伸课堂教学。在此背景下,以往英语评价体系所能发挥的作用十分有限,为保证评价工作的效能得到实现,当务之急便是以“互联网+”为切入点,对评价体系进行构建,在开展相关工作时,教师首先要明确改革所具有的内在需求和理论基础;其次从评价主体、内容、模式及目的等角度出发,确定相应的构建思路,并将网络评价纳入考虑范围;最后根据实际情况确定具体构建路径,包括线上结合线下、终结评价结合形成评价等,确保所构建评价体系发挥出应有作用。 相似文献
278.
279.
280.
刘芳芳 《牡丹江教育学院学报》2021,(5):94-96
思政元素已经成为高校大学英语课程教学中必不可少的内容.实践是加强学生思想政治教育,引导学生实现知行合一的根本途径.文章首先探讨了将课程思政与大学英语教学中的实践活动相结合的意义,并在此基础上以云南大学旅游文化学院为例探讨了结合学生自身实践的大学英语课程思政策略的应用与实践. 相似文献