非语言环境下提高商务日语应用能力的日常学习策略

“外语应用能力”是我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》中提到的核心技能之一,实用性日语应用能力的培养向来是教学的一道难关.笔者认为,能够用日语与他人交流才叫“会”日语,而学习者往往在学习过程中重视国际日语能力测试,却忽略了日语应用能力的学习与提高.学习中“输出”环节的写作能力、口语交流能力恰恰是学习者的短板.“人生在勤,不索何获”,试从商务日语写作能力的提升及口语交流能力的提升为视点,阐述非语言环境下提高日语应用能力的日常学习策略.     

场认知风格对非英语专业学生阅读成绩的影响

在二语习得中,场独立和场依存这两种认知风格受到研究者的关注.本文针对当前非英语专业学生的英语学习状况进行研究分析,得出场认知风格与阅读成绩有显著的相关性,并且在这基础上,针对不同场认知风格的学习者的学习特点提出相应的教学和学习策略,目的在于帮助提高二语学习者了解自己的认知风格并灵活的运用这两种场认知风格的优势提高阅读能力.     

超越表层交流 走向深层合作

新课程改革将转变教与学的方式作为改革的重点内容之一。《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》一书中,将新课程倡导的学习方式归纳为自主学习、合作学习和探究学习。倡导自主、合作、探     

高职英语教学中学习策略研究与实施

如何提升高职学生英语学习和运用的能力,是当前高职教学中的重点和难点.当代认知心理学家指出,没有任何教学目标比"使学生成为独立的、自主的、高效的学习者"更重要.文章阐述了学习策略的内涵,并对教学活动中的一些学习策略进行了研究,以期促进高职英语教学质量的提高.     

农村中学生英语学习兴趣的养成

农村教师在教学中面对的的一大难题就是学生在学习中缺乏热情,对英语学习的重要性认识不足,学习方法缺乏,英语词汇记不住,课后不会主动地去进行学习探究,对课文理解往往凭借着参考书或者教师课堂的翻译,从而导致学习效果非常不理想,考试中的屡战屡败导致了英语学习的恶性循环,为解决这一问题,笔者觉得我们教师应从培养学生的学习兴趣入手,在平常的教学中多给学生灌输些先进的学习策略,并引导学生在学习的过程中实施学习策略,让学生在得到学业成绩的同时获得了成就感,进而增强了学习动机和对英语学习的兴趣。     

新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策

一．初中英语词汇教学存在的主要问题 （一）,初中生英语词汇学习存在的主要问题 众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇就如同一个人的骨架,人要是没了骨头是无法站立的。学生要是没有英语词汇量,是不可能学好英语的。     

寓德育于英语教学

苏霍姆林斯基说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚道德和优美品质.”新课标下的小学英语课程从情感态度、语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等五个纬度确定课程目标,并把情感、态度与价值观目标放在首位,强调对学生进行国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣等方面的教育.     

孩子厌学是父母培养出来的

磊磊现读小学三年级。妈妈说儿子是个脑袋瓜还比较灵活的孩子,可是学习习惯不好,不喜欢写字,语文作业本上常有老师批的"不工整"几个字。数学原来从不让父母操心,可前段时间因为写作业不认真,被老师撕了作业。     

培养高中学生的英语学习习惯与学习策略的能力

本文分析了我国新课程教育改革状况与高中英语教改,论述了对高中英语课堂中的分解教学对学生学习习惯和策略的作用,旨在与同行探讨如何在英语教学中培养学生形成终生学习的能力。     

基于Multi-Conc的英语词汇自主学习研究

近年来,语料库应用于外语教学已经得到越来越多的关注,免费在线语料库软件Multi-Conc储存了丰富的语料库资源,综合运用了其他语料库软件的功能,实现了语境共现和自动生成词汇练习的统一,但是,国内目前尚缺乏对该软件应用的介绍和研究。两学年的教学实践证明,该软件在提高学生英语词汇自主学习能力方面,效果较为明显,值得进一步推广和深入研究。