时尚网络英语新词探析

网络语言是人们在互联网上进行信息交流和信息处理的交际符号,它伴随信息时代的到来而产生。在网络语言交际工具中,英语一直是主导语言。在互联网上,任何一种语言都无法与英语抗争。时尚网络英语词汇是社会进步的产物,它不仅丰富了英语词汇,充实了词汇的语义,而且为人们提供了许多新概念,拓宽了人们的知识结构,影响着人们的生活。因此,对网络英语新词进行研究,有利于我们得心应手地畅游网络。     

高中英语的词汇学习

<正>语言学习有三个要素,即语音、语法、词汇。作为语言的三要素之一,词汇如同语言的建筑材料,是构成语句的基本单位。任何一项语言技能都无法忽视词汇要素而独立存在,离开了词汇,语言就失去了意义。正如英国语言学家威尔金斯所说:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则将无法表达任何事物。"可见词汇学习在语言学习中占有相当重要的地位。因此对英语词汇的掌握程度直接影响着学生的     

农村中职学校英语词汇教学方法探析

分析农村中职学校英语词汇教学中存在的问题,提出通过构词法、课文语境记忆英语词汇,同时教师应创设兴趣点,激发学生记忆词汇的欲望,引导学生及时复习词汇。     

英语学习的困惑与方法探讨

笔者以个人的视角解读对于学习英语的困惑和方法，希望对那些多年学习英语而苦苦在题海中挣扎的朋友们有帮助。〈br〉 一、词的问题〈br〉 众所周知，词汇是语言的根基。词汇量少是现在大家学习英语的主要难题，新课标对词汇量的要求比以往增加了许多，每个单元的词汇都很多，我们在新单元背诵词汇时都会很辛苦，而且背了很快就忘了，这样大家自然而然的就失去了信心。词汇不仅量大，而且许多都是专有词汇，既深奥又难记。记忆英语词汇本来已经很痛苦了，再加上还有很多一词多义的情况，真是“祸不单行”。英语是一种语言，自然有着所有语言共同的特点，英语单词也会有一词多义的情况，就像我们汉语的多音词，同一个英语单词在不同的语境下就会有不同的释义，这自然增加了我们记忆单词的难度，所以说这是英语学习的一个典型难题，也是一个普遍的难题。     

小学英语词汇教学中的多元化教学

词汇是构建语言的基本元素,因此,词汇教学在语言教学中起着举足轻重的作用,英语教学也是如此。运用多元化教学方式进行英语教学,避免了传统教学中单一的教学模式给学生造成的学习过程枯燥乏味,能更好地调动学生学习的积极性、自主性,也培养了学生的创造性思维。现将多元化教学方式在小学英语词汇教学中的运用例举如下:     

说说give及其短语的用法

give是个及物动词，意为“给”、“送给”，后面可以跟双宾语，即give somebody something。如果要把直接宾语something提前．那么要在间接宾语somebody之前加上介词to，即give something to somebody。例如：     

说说give及其短语的用法

give是个及物动词,意为给、送给,后面可以跟双宾语,即givesomebody something。如果要把直接宾语something提前,那么要在间接宾语somebody之前加上介词to,即give something to somebody。例如:He gave me an interesting book yesterday.昨天他给了我一本     

“微课”在高中英语词汇教学中的应用

随着现代信息技术的不断推进,以多媒体为核心的现代教育技术大为推进,已经逐渐渗透到教学的各个方面,尤其近年来,随着高中英语教学的逐步现代化,"微课"教学已经成为现实,很多学校开始实行"翻转式"课堂教学。"微课"正是翻转课堂的重要载体,在我国各个教育领域广受关注。在这样一个信息化高速发展的今天,英语词汇教学需要有更好的突破,应当将信息技术联系到英语词汇教学中,优化教学内容,增加学生知识获取的渠道。     

如何引导学生记忆英语词汇

记忆单词对很多学生来说,是一件非常痛苦的事情,特别是单词的遗忘率更是令学生倍感吃力.因此,如何从这庞大的词汇系统中帮助学生理清头绪,高效、持久地记住单词,从而激起学生学习英语的兴趣对于我们教师来说,无疑是非常值得探讨与解决的重要课题.     

浅谈小学英语教学中教师课堂提问的行为规范

《英语课程标准》在教学内容与目标要求方面,以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际绘画等,逐步展开教学内容,符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律,具有很强的科学性。