方言新闻:内容与形式的完美结合

2004年8月,在“全国百佳栏目”评选中,以方言播报和主持,突出地域特色的重庆电视台的《雾都夜话》和杭州西湖明珠频道的《阿六头说新闻》榜上有名;同年10月,在杭州举办的“全国电视地域新闻表达方式研讨会”上,以方言作为地域新闻节目表达的方式成为与会专家代表关注的热点、焦点问题。2005年方言新闻在广州、杭州、重庆、成都获得成功后,各地方电视台纷纷效仿,     

"说新闻":如何展现广播魅力

"说新闻"是更加注重听众意识的广播新闻播出样式,在各大传媒激烈竞争的今天,它的出现及拓展,无疑使广播新闻多了一分竞争力,同时,对"说新闻"来说,它在发展过程中也还存在一些问题,     

短视频背景下电视新闻的融合传播策略——以《主播说联播》为例

短视频为新闻信息的呈现开辟了一个全新的空间,其灵活性、便捷性和可扩展性,充分满足了受众零散、移动的收视偏好,新闻传播与短视频形态的结合已成为必然趋势。作为《新闻联播》的衍生栏目,《主播说联播》是传统电视新闻短视频化的新产物,其借助新媒体传播优势从“相加”到“相融”,在传播语态、传播渠道、传播形式等多方面进行了突破与创新,打造出贴近时代潮流的新闻传播方式,为国内新闻媒体探索短视频冲击下电视新闻融合传播的新思路、新发展提供了示范。     

“韩柳齐名说”新论

中唐之时,论文者多以韩愈为参照标准而评价他人。当时文坛主要流行八种说法,其中以“韩李齐名说”影响较大,“韩柳齐名说”次之。然而“韩柳说”却后来居上,逐渐取代“韩李说”,并成为学界主流看法。实际上,韩柳之文在风格、思想、地位等方面矛盾重重,相差巨异,远不及“韩、李”的共同之处多。盖“韩柳齐名说”之流行乃世俗相传所致,其内在本无严密的学理逻辑。然经过时代的层层累积,学者们从师德、文章、诗歌等层面对“韩柳齐名说”进行理论建设和内涵扩充,从而使该命题得以确立,并日益深入人心。而“韩李齐名说”虽有内在学理优势,但由于它的理论建设长期处于停滞状态,导致其影响力和接受度远不及前者。     

新闻节目的语式运用探析

随着时代的变迁,新闻节目的语言表达方式即播报方式也在发生着悄然变化,除了传统的“播”新闻, “说”新闻应运而生.本文认为,对于新闻节目的语式运用, “播”不能完全被“说”取代.语音规范、语体结构严谨、对语境依赖性不强的“播”,充分体现了新闻的权威性、真实性及媒体的客观公正.“说”建立在“播”的基础之上,传播状态松弛、给...     

新闻也是生产力

新闻媒体是党的喉舌、人民的眼睛、群众的心声.新闻媒体监督得好,问题发现和改进得及时,就能减少或避免经济和企业形象的损失,这实际上也是创造了物质财富.同时,新闻舆论工作是企业"软实力"的重要体现,可以说新闻也是生产力.     

准社会互动框架建构研究 ——基于《主播说联播》的实证考察

近年来,越来越多的主流传统媒体开始入驻短视频平台,并形成强大的舆论效应.本文以央视新栏目《主播说联播》为研究案例,运用内容分析法,基于新闻主播和受众的评论内容,探索传统主流媒体在快手、抖音短视频平台上的新闻建构问题,并尝试提出"准社会互动"新闻框架机制用以描述传统媒体在新媒体语境下的建构特征.研究发现,一方面,传统主流...     

分层递进 说写结合——中年段作文教学指导新模式的尝试

作文对中年段学生来说,难度很大。许多教师在指导时常感到头疼。中年段的学生处在过渡时期,即由低年段的写几句话、一小段话转到现在的写一篇文章,要求明显提高了,难度明显加大了。刚开始,很多学生往往觉得无从下笔,甚至产生畏惧感。这时,教师就需要想办法改变这种状况。我在平时的教学实践中,总结出分层递进、说写结合的方法,效果很好。     

上好作文课的技巧

写作能力是语文素养的综合体现。但在学生的实际写作过程中,往往出现很多问题。我针对学生在写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析,并提出一些解决的办法。一、在写作前缺乏足够的准备怎么办1.好多学生不知道作文该写什么。     

倾听学生的声音

新学期周而复始,转眼之间与这个班的学生已朝夕相处四个年头,总以为对他们了如指掌,总以为只需要按部就班地布置任务、督促学生、检查学习,就是工作的全部。看着慢慢长大的学生,我突然意识到,再不改变与学生相处的方式,只会与他们渐行渐远。于是,在他们愿意表达的时候,我更愿意俯身倾听。不管当老师的有多着急,我的一名学生——小光,永远是磨磨蹭蹭地找本子、找书,就是不写作业。考试的时候必须要