EHOME拖把流,TK重新崛起的舞台

EHOME在8月的IEM上首次由Kingj使用剧毒术士这名拖把流的一代核心,开发出主蛇棒的反Push拖节奏保人流打法。凭借该打法,他们大破09带领的LGD所使用的最擅长的SS、Pugna暴力推进流,并在随后的深圳公开赛后大杀四方,完美取得两连冠。随着各队对剧毒这个英雄及其体系的研究越来越深刻,EHOME战队开始寻求转变打法,终于在SMM上成功拿出了能充分发挥拖把流奥义的核心级英雄——TK修补匠,并利用这个LGD和NV均不熟悉的战略体系击败这两个夺冠路上最关键的对手,为最后成功问鼎SMM总冠军打下了最坚实的基础。本期世纪大战专栏,将为您重点剖析这两场比赛EHOME新拖把流的精髓之处。     

借助校本课程谋求两个发展

我们金二小学经过多年的思考和实践,把办学思想确定为：“全面贯彻教育方针。一切以学生的发展为本,一切以教师的发展为本,一切以学校的发展为本,努力提高教育教学质量”,并以“提高教师课堂教学实施创新教育能力的研究”为切入点,以教育科研和科技创新教育为学校的办学特色,努力向办学理念现代化,管理手段科学化,教师队伍专业化,办学条件优越,育人环境优美,教育质量一流的方向发展,     

《周礼注疏删翼》之清代版本流变考

《周礼注疏删翼》自崇祯十二年（1639）年叶培恕于昆山县署刊刻之后,流传开来,到清乾隆时期,该书版本产生了较大变化,出现了四库本。总体而言,《周礼注疏删翼》版本可分为两大类,一类是以明崇祯十二年叶培恕昆山县署刻本为基础,翻刻、重刻而来,该类在《周礼注疏删翼》版本流传过程中占据主流,另一类是清乾隆四库抄本及其之后的影印本。四库影印本出现后,传播很快,数量日益增多,目前国内外均有不少收藏。     

高等师范院校英语文学作品教学艺术探究——生本教育理念下的英语教学实践

高等师范教育面向基础教育,适应和服务于基础教育。高等师范院校英语综合课程是高等师范院校外语专业的主课程。文学作品是该课程的核心内容。生本教育理念与师范教育有着深厚的渊源。英语教师应该在研究基础教育改革的同时,率先引入生本教育的先进教学理念,探究出一条科学与艺术紧密结合的教学途径。     

《读史方舆纪要》的传世版本与新标点本的成就

《读史方舆纪要》是明末清初学者顾祖禹撰写的一部历史地理名著。该书虽有多种版本流布,但多有错讹缺失,少有精本传世,严重影响了这部名著价值的发挥。中华书局出版的由贺次君、施和金先生校勘的《读史方舆纪要》弥补了这一缺憾。     

媒介化：共识、分野与中国语境下的研究路径

本文对“媒介化”研究的基本共识——媒介的“去本质化”进行探讨,并以此为起点,对三种研究视角的分野——制度主义视角、社会建构视角、技术/物质视角进行梳理与分析。三者之间的根本分歧在于对“媒介是什么”的不同解答。制度主义视角下,媒介被视为独立或半独立的社会制度,媒介化即媒介制度性地“他律”着其他社会机构或系统的过程;社会建构视角下,媒介是一种能够改变交流模式的情境,媒介化即人类通过媒介嵌入日常生活世界与建构现实的过程;在技术/物质视角下,媒介是一种基础设施,媒介化可以被视为一场运动,通过这场运动,媒介技术及相关技艺成为人们日常生活中不可或缺之物,实践与空间都变成要在物理/物质层面去适应媒介的存在。本文认为,中国语境下的媒介化研究可遵循两条主要路径：一是围绕三种视角的交叉融合本土化研究;二是围绕媒介化的研究困境与学术启发进行辩证性的考察,以期寻找我国传播学研究的主体性,积极回应传播学中的“中国问题”。     

农村小学区域性校本教研的实践与探索

"校本"不是一个独立的概念,而是一个开放的概念.有人认为当教研重心下移到学校后,规模大、条件好、教师素质高的学校,才有能力开展校本教研.     

叙事绘本翻译中图文逻辑语义关系的处理

绘本兼有图、文两个基本属性,具有多模态的特征。从多模态话语分析视角,依据Martinec和Salway建立的图文关系分析模式,对英文叙事绘本中图文逻辑语义关系进行分析,指出绘本中图像和文字存在详述、延展、增强三种逻辑语义关系。翻译绘本时,译者应关注图文之间的逻辑语义关系,不能将文字和图像割裂开进行翻译。     

编织绿色摇篮，播种绿色希望——“城市化进程中基于环境教育的园本课程开发的个案研究”结题报告

一、研究目标 1．教育目标：提高幼儿素质．形成新的生态伦理观：构建环境教育途径：强化办园特色。2．课程目标：着力以“环境教育”作为园本课程开发的内容．挖掘教育资源．建构并开发以“环境教育”为内容的园本课程体系．包括课程标准、系列教材及实施途径、评价模式。