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991.
作业变革与创新是“双减”工作的核心任务。指向融创理念的单元整体作业设计与实施,既是对新课标、新方案价值取向的回应,也是发展学生核心素养、减轻学生学业负担的必然要求。单元整体作业设计要注重多元融合,进行多方链接,实现多元贯通,帮助学生建构起结构化思维能力。为此,教师应从理念聚焦、方向探索和路径优化三方面进行全方位的架构。 相似文献
992.
张春林 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2021,(2):1-7
新时代治国理政新平台这一战略定位,决定了县级融媒体中心之"媒体",既非传统意义的媒体,又非媒体融合的媒体.履行好媒体服务之外的党建服务等职能,没有成功经验可参照.发展比建设更难,县级融媒体中心需要超越媒体理念,从体制机制上寻求突破.县级融媒体中心超越传媒需解决四个问题:融媒体中心除了媒体还该融什么,事业编制转企业编制是... 相似文献
993.
【目的/意义】为提升主流融媒体意识形态建设和舆论引导能力,解决大数据时代背景下主流融媒体多模态
信息资源管理的困境,构建高效的热点发现机制。【方法/过程】笔者着眼于主流融媒体热点发现需求构建需求体
系,然后利用Scrapy-Redis框架、HBase数据库和MapReduce实现了数据的精准采集、有序存储和高效处理,再基于
多模态信息融合的理念,借助 NLP技术对信息资源的特征进行提取,最后利用 LDA2vec模型和 Single-Pass算法实
现了信息归集和热点的发现与更新。【结果/结论】仿真实验结果表明,本研究所使用的方法,能够较好地实现多模
态信息的归集和热点的提取,效果较同类模型有明显提升。【创新/局限】但是在运用NLP技术处理多模态信息时各
处理环节的衔接尚不够流畅,后续仍需进行改进提升。 相似文献
994.
995.
乡村空间治理是实现乡村振兴,推进国家治理体系和治理能力现代化的基础。伴随城镇化、信息化推进,乡村空间呈现出形态变迁、价值消解,关系断裂及组织失序等现象。作为乡村空间治理的重要主体,县级融媒体经由要素聚合、角色重构、功能转型,重塑了乡村物质空间生产实践、文化空间表征及社会空间关系结构。面对乡村空间变迁过程中的多重挑战,实现场景化公共服务适配,建设乡村文化治理综合体,推动基层组织体系制度化等成为县级融媒体赋能乡村空间治理的实践向度。 相似文献
996.
随着经济和科技的发展,互联网新媒体给人们带来了多种获取信息的渠道,改变了以往借助报刊、广播、电视获取信息的单一方式,从而导致传统广播电视的收视率直线下降,传统广播电视逐渐失去了以往新闻传播龙头的地位。本文通过分析广播电视新闻媒体在新媒体时代存在的主要问题,初步探讨了广播电视新闻媒体如何融入新媒体发展,如何提升新闻采编质量,从而创作融合媒体发展的优质作品。 相似文献
997.
李广 《记者观察(上半月)》2022,(3):46-48
在信息技术的推动下,当前融媒体处于快速发展中,媒体的传播方式有了很大的变化,这些对于记者编辑的个人能力提出了新的要求.媒体记者编辑要针对融媒体的发展,注重提升个人的技能与素质,特别要注重培养复合能力,以更好适应融媒体时代的新闻事业. 相似文献
998.
【目的】本文旨在深入探讨融媒体时代下电视传媒的创新策略与突破路径,分析电视传媒如何适应技术革新、受众行为变化和信息传播模式的演变,以保持其在媒体领域的影响力和竞争力。【方法】通过对国内外多个电视传媒创新案例进行详细分析,结合技术革新、内容创新和平台整合的实践探讨,采用定性分析方法,深入探索电视传媒在融媒体时代的发展趋势和挑战。【结果】研究发现,电视传媒机构正通过技术革新(如互联网、AI和物联网的融合)、内容创新(包括定制化内容和交互式节目)和平台整合(涉及多平台传播和社交网络整合),来适应受众行为的变迁和信息传播模式的演变。同时,电视传媒也面临着社会责任和伦理问题的新挑战。【结论】电视传媒在融媒体时代需采取多元化的创新策略,包括技术升级、内容和平台创新,以及对法律法规和伦理挑战的适应。通过这些策略,电视传媒可以更好地满足现代观众的需求,保持其在快速变化的媒体环境中的竞争力。 相似文献
999.
【目的】通过对融媒体环境下的新闻宣传策划现状进行分析,探讨宣传策划路径优化的策略。【方法】通过论述新闻宣传策划的概念,融媒体环境下的新闻宣传特点、面临的挑战和机遇等,对融媒体背景下新闻宣传策划的具体路径进行深入探析。【结果】提出在融媒体环境下,新闻宣传的策划路径应该注重整合各种媒体资源,充分发挥各种媒体的优势,实现信息的传播、互动和共享,提高新闻宣传的效果和影响力;应该加强对受众需求的深入了解,精准把握受众的兴趣点和关注点,提供个性化、多样化的新闻内容。【结论】在融媒体环境下新闻宣传与策划需要充分配置媒体资源,增强受众参与感和互动性。 相似文献
1000.
在国家积极推进“新工科”建设的背景下,面对百年未有之大变局,计算机网络等信息类核心课程的教学综合改革提上日程。在网络强国的战略指引下,以Internet体系结构和协议原理为知识载体,有机融合家国情怀和科学实践精神,以知识传授与培养社会主义核心价值观相结合的原则,发挥“产—学—研—创”的资源优势、协同优势和集成优势,构建“思政—内容—方法—评价”深度融合的“四融四合”课程协同创新育人体系,培养具备“精益求精,追求卓越”的工匠精神、有温度、有情怀、有技术的网络人才。 相似文献