茉莉酸甲酯对菜心抗逆性及贮藏性的影响

菜心是华南地区主要生产的蔬菜之一,但其病虫害严重,贮藏时间短、采后黄化和腐烂损失大等原因影响了菜心的生产与贮藏保鲜。本研究采用不同浓度的茉莉酸甲酯溶液对菜心种子进行浸泡处理,与对照相比,经茉莉酸甲酯处理的菜心在生长期间虫害指数低,根冠比有所提高;在采后2 oC贮藏期间切口腐烂率和叶片黄化率有一定程度降低,其中以浓度为1μmol/L的茉莉酸甲酯处理效果最明显。     

课如茉莉——评刘想艳老师执教的《淡淡的茉莉》

一、注重以多种形式与文本对话,走进人物内心为了帮助学生体会人物的内心世界,刘老师采用了想象、表演、联系生活实际等多种方法让学生与文本对话。如学习第12自然段的时候,要学生联系生活经验,回忆自己曾在什么时候、什么地方睡着过,那样睡觉的感受怎样,让学生明白爸爸那样伏在     

语文第九册第五单元教材分析

阅读教学要上出语文味就要重视品词析句．品词析句就是揣摩品味课文中的重要词句．领悟欣赏其意义。叶圣陶先生曾说：“一字未宜忽,语语悟其神。”指的就是引导学生细细品味．借助文本中一个个鲜活的词语．一句句精妙的句子．架起一座座桥梁．实现与作者的共鸣,与文本的对话。如《爱如茉莉》最后那句话“它送来的缕缕幽香．袅袅地钻到我们的心中”．     

“人人为我”与“我为人人”是因果关系吗？

问：苏教版五（下）的《爱如茉莉》一文结尾处有这样一段话：“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。”这段话从字面上看是在写茉莉花,而实际上是表达了“我”对妈妈将真爱喻为“就像茉莉吧”的理解和接受,这是一般的理解和接受吗？     

雨霖铃

在楼顶凉台中央,我被初夏蓊蓊郁郁的绿拥吻着。一排清俊的茉莉,伴我同舞于风雨。风来了!它一路浩浩荡荡,飘起我的长发,扬起我的裙袂,又一乍一乍地,撞进我怀里。雨来了!这黄昏的雨,细小得像一粒米,利落干脆地打在我身上,咯     

如茉莉一般的课——苏教版五年级下册《爱如茉莉》第二课时教学实录及点评

一、重温导人,直奔主旨 师：今天,我们继续学习第16课—— 生：爱如茉莉。 师：忘啦？“茉莉”的“莉”读轻声。再读。     

父爱是一株茉莉——看电影《爸爸去哪儿》有感

“老爸,老爸,我们去哪里呀,有你在我就天不怕地不怕;宝贝,宝贝,我是你的大树,一生陪你看日出……”这首歌被众人传唱,它就是综艺节目《爸爸去哪儿》的主题曲.没想到,这档节目拍成了一部电影在寒假上映,我这个铁杆粉丝当然不能错过.     

感悟朗读的“深度”

时下,朗读在课堂教学中的时间基本得到保证,特别是在一些展示课上,读的分量很重、很足,读的形式也多样化,可谓“读”领风骚。但感情朗读的“深度”却总让一线教师难以考量与把握。下面以《爱如茉莉》（苏教版五下）为例,来探究感情朗读,应读到什么份儿上。     

加油,孩子

星期五,学校要开运动会啦!体育委员剧雄在四(8)班宣布这个消息时,大家都很兴奋。男生们摩拳擦掌,女生们叽叽喳喳。放学之前,跳高、跳远、短跑、长跑……各项比赛的名单就都定好了。运动会最让人兴奋的项目是年级接力赛,每个人都要代表班