信息化指数模型及上海信息化水平的测定

The paper gives an improved model of informatization index. With this model, the social informatization indices of Shanghai from 1995 to 1999 are measured. The social informatization level of Shanghai in those 5 years is analyzed.     

测定等高点巧绘地形图

大比例尺地形图是建筑工程规划、设计、施工和竣工管理等不可缺少的重要资料,本文详细阐述了大比例尺地形图测绘的一种新方法——测定等高点,巧绘地形图。     

用图象法分析“测定电源电动势和内阻”实验中的E、r误差

高中物理电学实验“测定电源电动势和内阻”中为了减小实验误差,我们采用图象法描绘出U-Ⅰ图线,通过求图线的截距和斜率,根据外电压和电流的关系式：U=E-rⅠ,从而得到电源的电动势E和内阻r,但是由于电流表和电压表内阻会引起实验误差,具体分析如下。     

多媒体教室二氧化碳含量的测定实验研究——利用手持技术的化学研究性学习案例

新课程倡导充分发挥学生的主体性,通过以实验为主的研究性学习活动,使学生的化学学习与实际生活相联系,从而转变学生的思想观念和学习方式．该文分析和探讨了利用手持技术测定二氧化碳含量的化学研究性学习案例．通过手持技术测定二氧化碳含量的设计原理、实验过程及实验结果的分析和研究,得出多媒体教室二氧化碳的最高合量达到了对人体产生危害的程度,在此结果的基础上,依据中小学教室换气标准,提出了改善多媒体教室空气含量的相关措施．     

以反应热测定实验为背景的中考试题探析

近看来各地中考化学不断出现以反应热测定为实验的试题,该题型有利于考生养成勤于思考、善于质疑及灵活应用知识的能力．现以几道有关反应热测定实验的中考试题为例．阐述命题内容的基础性、角度的灵活性和新颖性,引导我们加大对教材中有关实验的研究,以期对中考复习起到画龙点睛之功能．     

快速测定化学需氧量(CODcr)方法的研究

化学需氧量是指示水体被还原性物质污染的主要指标,也用作指示水中有机物含量指标,水样采集后要求尽快分析,因此以较快的速度对化学需氧量进行分析是目前发展趋势,但传统的方法耗时较长,光消解就需要两个小时.文章对用多功能COD消解装置代替传统回流对多种水样和标准物质进行消解,用滴定法或比色法对多种工业废水进行测定进行了阐述.     

黑果腺肋花楸果制剂中有效成分测定及体外活性研究

建立黑果腺肋花楸果制剂中有效成分的含量测定方法,并对制剂清除亚硝酸盐的能力、抑制脲酶、α-葡萄糖苷酶、胰脂肪酶的活性进行考察.采用紫外-可见分光光度法对颗粒剂中的总黄酮、原花青素、花色苷和多糖进行含量测定及方法学验证;用半数浓度(IC₅₀值)作为指标来评价颗粒剂的不同体外活性.实验结果表明,两种颗粒剂均在显色前360 min内和显色后60 min内有良好的稳定性,重复性和精密度良好,加样回收率为98.63%～102.50%和98.27%～103.00%,且RSD<2.0%,建立的方法可满足含量测定要求.3批黑果颗粒剂和双果颗粒剂中总黄酮、原花青素、花色苷、多糖的含量平均值分别为7.27、14.10、1.56、473.95 mg/g和12.35 mg/g、3.44 mg/g、0.80 mg/g、700.12 mg/g.体外活性实验表明两种颗粒剂均具有一定的清除亚硝酸盐能力,抑制脲酶、α-葡萄糖苷酶和胰脂肪酶活性的能力.且建立的4类有效成分的含量测定方法,具有较好的重复性,回收率符合要求,可用于黑果腺肋花楸果制剂中总黄酮、原花青素、花色苷、多糖的含量测定,能为评...     

一堂体现新课程教学理念的实验设计探究课--关于"Na2CO3样品纯度测定"的实验设计

1 教学目标 （知识目标）①引导学生复习掌握与物质纯度测定相关的实验基础知识。②引导学生掌握物质纯度测定的基本实验设计思想与方法。     

耗散结构视角下体质测定与运动健身指导站发展路径研究

为探究国内各级体质测定与运动健身指导站的可持续发展路径,通过文献资料法、逻辑思维法等研究方法,在分析目前国内各级指导站发展现状的基础上,基于耗散结构理论,构建了指导站发展路径模型。研究发现,指导站的发展符合耗散结构的理论：保持开放性是指导站耗散结构持续发展的前提,远离平衡态是指导站耗散结构发展的必要条件,指导站系统内部各要素之间的非线性相互关系是指导站耗散结构发展的内在机制,指导站系统持续向前发展需要外部环境的适当干预。最后得出结论,指导站的发展需要政府加大扶持力度,加强宣传,加快基础研究及其成果的转化,引入市场化机制,注重人才的培养等,并构建出指导站可持续发展的发展模型。     

基于项目式学习的初中化学实验复习——以“测定碳酸钙D3颗粒中的钙含量”为例

从生活问题“每袋含钙500 mg是真的吗”出发,确立“测定碳酸钙D₃颗粒中的钙含量”为项目式学习主题,通过“实验探究：测出碳酸钙D₃颗粒和足量盐酸反应生成二氧化碳的质量或体积”“数据处理：计算碳酸钙D₃颗粒中的钙含量”“模型建构：图示实验法进行科学探究的基本过程”等三个学习任务,融化学知识复习于真实问题解决的探究实践,有效提升了复习效果。