夏季上火如何选药

夏日上火,人们总想吃一些败火药来"降火",但是如何针对不同脏腑的火热症,给予适当的泻火药,这是很值得区别的。一般来说,如果以口渴、唇裂、心烦、失眠、小便短赤、舌尖     

单味药北五味子的体内成分分析

此次分析的目的是对单味药北五味子进行血清成分研究,寻找给药后血清中存在的活性成分.方法是通过HPLC建立指纹图谱,比较分析空白血清、给药血清的差异.     

解读夏瑜的两个误区

夏瑜是《药》的关键人物,也是幕后人物,其形象的塑造,凭借的仅仅是康大叔的转述：夏瑜在狱中策反,说了一句“这大清的天下是我们大家的”;遭到牢头痛打后,他说牢头“可怜”。情节虽然简单,但对它的解读,很多人却陷入了误区：     

我的同桌周小川

<正>"让我背也好/让我写也好/恨老师我都不会了/让我哭也好/让我闹也好/随题海飘飘脑子一团糟……"好端端的《任逍遥》又被我的同桌盗版,唱得我差点上法院告他企图谋杀。可这家伙却大言不惭:"我这可是天王级水准耶!"我晕。     

文弱老师的“杀手锏”

江小北欲言又止。他事先想好了许多对付胡老师的话,但他没想到胡老师竟然能一下子就击中他的软肋,他没有想到胡老师那么关心他。     

一条幸福不归路——鲁迅小说《药》里“路”的作用

鲁迅小说《药》里有一条"灰白的路",它"愈走愈分明",是"一条大道","路的左边,都埋着死刑和庾毙的人,右边是穷人的丛冢",这一条路,对小说里的华老栓和革命者夏瑜来说,是一条幸福的但又是一条没有归宿的路。     

母亲的蓝色药瓶

<正>每年的这个季节,天气逐渐变冷,人们就开始患上了伤风和鼻塞。孩子们在学校里传染上了流感,然后又回家传给了父母和兄弟。有的人能忍受一段时间,希望自己用些药物,而不去地方医生的诊所。在我们家,妈妈总     

《药》的主人公及其主题

关于《药》的主人公,普通看法是华老栓,因华老栓出场次数较多,而且是正面的出现,或者认为华老栓与夏瑜都是,因“药”指人血馒头,而“血”又指的是夏瑜之血,故馒头把华老栓与夏瑜联结起来,因而他们都是。     

《药》教学简案

试图打破小说传统的教法,从小说题目“药”入手,引导学生积极思考、探究小说《药》的深刻内涵,从而学习和把握小说《药》的主题,因而我的教学重点就以“药”为突破口,分三个层面展示,即：无效的痨病药,无效的革命药;有效的救国良药。简言之,两服（无效）药;一服（有效）药。让学生明白学习有法．又无定法,要善于动脑思考．探求认识事物的新疗法。     

《药》的确不是"双线结构"

《药》是“双线结构”的说法在学术界和中学语文界至今占着统治地位。实际上这种说法是不科学的。对于《药》的结构的正确理解应当是:小说以老栓为儿子买药治病的经历和结局这一情节的联系性为叙事线索,运用直接描写和间接描写相结合的方法,叙述了华、夏两家有两条基本情节线索贯穿其中的两个相对独立的故事。我们可以称这种结构为“一写二”结构。“一”指的是一条叙事线索,“二”指的是被叙述的两个故事。“双线结构”说中的“双线”指的是“两条故事线索”,《药》只有一条叙事线索的事实在“双线结构”这个概括语中没有得到体现。而不与叙事线索相联系的故事线索属于题材范畴,不属于结构范畴,所以“双线”与“结构”这两个概念在这里联系在一起是犯了逻辑上的错误。