感恩莫待

感恩。人类亘古不变的情感流淌,似波光粼粼的泉水,以心为源,以爱为光,浸染片片彩虹,相携细雨轻风,流遍大地,流向海洋。感恩父母正是它经过的第一块土壤,让心泉脉脉牵引生命的方向,拥揽幸福渴望,穿越温馨时光,寄语未来梦想,滋养灵魂深处本真的善良,该是多么奢侈的安享。如若“子欲养而亲不待”时,我们将会痛心疾首遗憾终生,只能搜索全部记忆片段．在寂静的夜晚和泪而眠．在孤独的黎明向辽阔苍穹呼喊,带着永久的创伤去寻找更多感恩的驿站。     

论第二语言学习通用理论的意义

斯波尔斯基"第二语言学习通用理论"最伟大的意义是它事实上宣布了外语教学研究"方法论"的终结,在以"语言问题"为出发点的外语教学研究朝向以"学习问题"为出发点的外语学习研究发展中提出了以"学习者是否利用和怎样利用可以得到的学习机会决定第二语言学习的结果"的社会语言学习观,将社会文化条件引入了以心理语言学为主的第二语言习得研究,拓宽了第二语言习得的研究领域.     

时间旅行之始

<正>每个人都是时间旅行者,随着时间的长河着同一个方向前行,只是,总有人不想再这样随波逐流,于是就有了关于时间的科幻设想和科学理论。     

鼓岭别墅与近代福州的兴衰

福州鼓岭,是被近代西方传教士们誉为与江西庐山牯岭、浙江莫干山、河南鸡公山齐名的中国四大避暑胜地之一,它恰似一面镜子,折射出近代福州的兴衰史。     

最优化=高质量＋轻负担——读当代教育家巴班斯基《教学过程最优化》

一、用整体性观点系统考察教学过程,提出最优化的教学原则 教学过程内含教和学两个组成要素,它们彼此是有联系的。教学过程不是教和学两种过程的“机械的总和”,而是一种本质上完全新的,具有整体性的现象,它保证实现社会主义学校的教养任务,它把上述两种过程在保持其各有特点的情况下有机地合而为一。     

数学教学上力求“三精”——小议教学最优化艺术

教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为：教学最优化就是以最少的教学投入,产出最佳的教学效果.他在《论教学过程最优化问题的研究特点》中着重提出两点：一是教学效果;二是时间消耗.那么在既定的时间内,如何达到较好的教学效果呢？这就需要进行教学最优化艺术的探索.     

基于坡莫合金磁芯的电流互感器宽量程实现

针对JJG1021-2007《电力互感器检定规程》规定的磁饱和裕度的直接测量方法存在标准电流互感器过电流问题,通过对影响电流互感器误差的参数进行分析,确定了用坡莫合金磁芯以及适当增加电流互感器二次绕组的导线截面积、磁芯截面积来实现标准电流互感器宽量程,测量准确度等级较原设计提高了一个等级,测量精度达到0.02级,解决了电流互感器磁饱和裕度的直接测量中标准电流互感器过电流的问题。     

菝葜和土茯苓生物碱含量的比较研究

对菝葜和土茯苓根茎中生物碱成分进行了定性检测和定量测定。结果表明：在菝莫和土茯苓根茎中均含有生砌碱成分。以东莨菪碱为参照品，测知菝葜和土茯苓根茎中生物碱含量分别为0．0222％和0．0349％。     

巴班斯基教学过程最优化理论的批判性思考

本文指出了巴班斯基教学过程最优化理论的两个重要缺陷：一是忽视“学是教学矛盾发展的主体”，侧重于社会的、教师的外围建构教学系统；二是以僵死的“既定标准”来判断最优化问题，单一地采用了难以适应复杂教学系统的线性设计，并在此基础上提出，当今以信息化的特征的“新教育”要从学习最优化入手，以全面现实的标准和多极次非线性的思路来优化设计和进行方案检测。