叙事长诗《莫一大王之歌》艺术特色探析

广西壮族诗人韦文俊的叙事长诗《莫一大王之歌》,一举打破诗坛叙事长诗长久的荒寂局面。文章阐述了该作品的历史和现实意义,重点论述了其艺术特色:继承、发展壮族民间关于莫一大王的神话传说;具有"抒情中叙事、叙事中抒情"的叙述特色;具有浓郁的民族和地方色彩;创造性地运用广西山歌形式;大量运用赋、比、兴、夸张、谐音等手法等。     

维高斯基社会互动理论及其对英语教学的启示

维高斯基（Vygotsky）是一位在许多心理领域都做出伟大贡献的俄国心理学家。他为艺术心理学、发展心理学、教育心理学、病理心理学及神经心理学的研究注入一股新的活力。在发展心理学的领域内，他被视为辩证学派的代表人物，主张学习发生在与他人、与社会的互动中，知识则来自于人类的文化。从20世纪80年代开始，国外学者对他的认知理论进行研究，研究认知发展模式，用来指导儿童发展、指导教育。在教育教学的很多领域得到广泛运用。     

隶莫佛尔—拉普拉斯积分极限定理在生产,管理中的应用

以中心极限定理为依据，介绍了它在生产，管理中的几个应用，着重建立几个相应的计算公式，并举例进行了具体计算。     

《左传》《论语》中"莫"字用法比较

《左传》、《论语》分别可以看作春秋时期书面语和口语的代表,通过对两部书中“莫”字用法的比较,探讨“莫”在先秦的用法,尤其是争议颇多的副词用法。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效

巴班斯基告诫我们:"教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案."因此,要取得数学教学的良好效果,我们要不断探索、优化教法学法.     

浅论中学作文的分层教学

在中学阶段，随着学生性格、兴趣的差异，作文水平开始参差不齐。那些自觉性强，上课专心，阅读面广的同学，作文能力较强；而懒于动笔，作业拖拉，不肯用功的学生则逐渐退步。如何提高那些学困生的作文水平，如何使作文水平较高的学生得到进一步的提高，并具有创新的能力，就成了作文教学的难点。巴班斯基认为：教学形式的最优化即坚持个别教学、分组教学和集体讲授三种教学形式的最佳结合。进行分层教学，做到“长善救失”，     

从语法功能看“莫”的词性

从语法功能来看 ,“莫”是作主语和状语的。“莫”字后面出现“者”字词组的时候 ,“者”字词组便充当名词谓语 ,“莫”字作主语。“莫”作主语时 ,是代词 ;作状语时 ,是副词     

元代千家峒瑶族主要源于梅山蛮及其源流故址初探

千家峒内住居瑶族，始于南北朝，日零陵蛮，或曰莫徭蛮，形成于宋元之际。由于官府围剿千家峒的事件发生于元朝大德九年（1305年），故本称之为元代千峒，或简称千家峒，峒内的瑶族以梅山蛮为主，本对梅山蛮的来源及族属，对大德九年官府进兵千家峒的路线、千家峒瑶族的出逃路线有关地名进行考证。     

用保角变换计算椭圆柱电缆的自感

利用复数坐标系z上的儒可夫斯基变换,计算长直椭圆柱电缆单位长度的自感,并对结果进行讨论.     

阅读莫干山

暑假里,我和同伴要去莫干山旅游,却又不知道莫干山在何方,回家问外公,外公说：“莫干山在杭州西北,上世纪初就与庐山、北戴河、鸡公山齐名,是四大避暑胜地之一,历史上传说是古代干将莫邪铸剑之址……”我很惊讶,外公说,莫干山今天也许不够时尚,主要是不少入旅游追求的是吃喝玩乐感官刺激,往往跟着小旗子走马看花,而不知所以,其实旅游如同读书,得用心去感悟自然风光和历史内涵。