风儿是个演奏家

风儿是个演奏家，吹过树林沙沙沙。枝条摇动叶跳舞，鸟儿乐得叫喳喳。风儿是个演奏家，吹过麦田唰唰唰。麦穗练习翻跟头，叠出片片绿浪花。     

思念

<正>酷暑难当,又是一个辗转反侧的夜。不过在印象里,小时候的夏天要比这炎热得多了,我确信这是心理作用,大概长大后遭受的苦楚多了,这点点的闷热也便算不得什么了。     

浑身都是优点（选摘）

阅读领航人，大家新年好！在2009年的刊物中，我们已经领略了蒋小雨的“厚脸皮”功力，相信大家都对她的自信也相当钦佩，对她的精彩生活也十分期待。从2010年第1期开始，蒋小雨又要在“精品阅读”中神气活现一段时间。希望大家继续跟着她玩转“厚脸皮”。     

植入文学元素 提升语文素养

在阅读教学中应重视文学教学,借助文学的魅力提升学生的语文能力和综合素养。文学是人学,是富于审美品位的精神产品,在语文教学中植入文学的元素,就能很好地摈弃＂内容分析式＂的解读和机械繁琐的训练,同时还能激发学生的情趣,陶冶他们的心灵、培养他们的精神,从而让课堂焕发生命的活力。     

泛谈对教育理念的理解

正综合50多载从教生涯的见闻,对社会某些现象的观察和子孙辈的劝教,我对教育的理念有了粗浅的认知。我愿将对教育理念的个人践行心得,与各位同仁交流,提醒大家作为一名教师或教育工作者应努力学习多方面的知识,提升自我素质修养,雕塑自身的行为模样,为培养全面发展的新一代人,尽心尽力作贡献。一、重视社会大环境和资源的育人作用当今社会,科技日新月异,不断把生活推向美好,我们应该认识到大环境对人的教     

《和田的维吾尔》教学设计

<正>【设计理念】《和田的维吾尔》是人教版课标实验教材六年级下册第二单元中的一篇略读课文,课文向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。我在设计教学时,重点抓住"以读促悟"的方法,采用多次"默读、感情朗读"的方式,培养学生在默读中思考、在朗读中感悟的学习方法。重点指导第1~3自然段的学习,强调这两个意义段的结构都是总分结构,     

最是那第一次的锋芒

当一月在不经意间到来时，春天却还在远方尚未抵达。海子说，“远方除了遥远一无所有。”是吗？远方除了遥远之外，应当还有希望与期待。     

炊烟是村庄的念想

我喜欢看乡村的炊烟，尤其是在秋冬时节．当所有事物萧条之后，透过庄稼成熟收割了的田垄，那些零零落落的果园，弯弯曲曲的田埂，矮矮的草房，还有房顶上飘动的如丝炊烟，都显露无遗地呈现出来，这时候炊烟总能成为乡村的标志。     

幸福,是种感觉

“当老师的感觉怎么样？”每每遇到亲戚好友们的亲切询问，我只是淡淡一笑，无言以对。虽然躬耕教坛已多年，但当老师的感觉并不能用三言两语简单表达，更不能用“好”或“不好”来笼统概括。     

爸爸是个股票迷

说到股票，很多人都熟悉，特别是现在金融危机，很多人都在关注股票，或者血本全无，或者小赚一笔，心都被股票紧紧地抓着，丢不开，睡不着，不去想都难!我爸爸就是个股票迷，完全投入在股票中。说夸张点，就是恨不得和股票结婚。