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141.
《新课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教是为学生的学服务的。在传统教学中,学生少主动参与,多被动接受,少自我意识,多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池一步,其创造个性受到压抑和扼制。因此我们在教学中要摈弃传统的学生被动地接受教师传授知识的方式,为创设创新氛围,激发学生的探索欲望, 相似文献
142.
143.
《淮南子》记载,宋国有人嫁女,女儿临出嫁前,父亲对女儿说:“你虽然出嫁了,但是不知道能不能白头到老。你事先私下有点积蓄,再次出嫁也就容易了。”女儿听了父亲的教诲,一有机会就私藏财物。由于经常这样做,终于有一天被丈夫家发现,他们非常生气,就把她休回娘家。父亲看着女儿带着许多财物回家,不但不责备对女儿的教育不得法,反而对自己的远见沾沾自喜。在这件事中,假如父亲没有说那一番咒语式的话,女儿没有私藏财物,那他可能是不会被驱逐的;假如父亲说了,女儿不听,那也不会被休的。令人遗憾的是,父亲说了,女儿听了,而且实实在在地做了。他们只知道为了预防被休而事先私藏财物,而不知道正是女 相似文献
144.
145.
据报道:国家重点高校,占有较多文化、经济和社会资本的社会阶层的子女,占了相当大的比重,农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。教育资源、教育质量相对较弱的地 相似文献
146.
机会平等才是真正的平等 总被引:3,自引:0,他引:3
周文华 《五邑大学学报(社会科学版)》2005,7(4):13-16
平等历来是哲学和政治学的重要概念,也是当今时代的焦点问题。对于平等可从多个维度进行研究,从人的发展维度看,平等可分为起点平等、结果平等与机会平等三个层次。起点平等不可能,结果平等不可取,唯有机会平等才是真正的平等。构建社会主义和谐社会必须努力创造发展机会平等的社会环境。 相似文献
147.
作为一种全民教育,职业教育独特的社会功能正日益凸显--那就是在保障公民受教育机会的平等权利和全面开发人力资源这两个方面,职业教育不可替代。职业教育某种程度上更是改变弱势群体状态,促进贫困人群脱贫最为有效的途径和投入手段。走内涵发展之路,办人民满意的职业教育,就是为了进一步提高服务能力和水平,更好地服务于经济建设,服务于社会和谐发展。 相似文献
148.
高中《中国近代现代史》(试验修订本)上册第60页关于“门户开放”政策的实质是这样表述的:。是美国承认各国在华‘势力范围’内的既得权益;同时要求各国开放其‘势力范围’,使美国在那里也享有均等的机会,达到‘利益均沾’。”笔认为,以上表述值得商榷。 相似文献
149.
1998年世界教育报告尖锐指出,在以知识为基础的社会里,教育已成为拉大社会差距的手段。在我国目前对这一问题的关注与研究还很不够。文章根据美洲开发银行关于1998-1999年拉美经济和社会进步的报告中的有关内容摘写而成。 相似文献