求品存格 尚动激趣——小学体育课堂教学设计的探索

体育课作为强身健体、培情润智的途径之一,对培养小学生全面发展具有重要意义。基于此,本文围绕“求品存格,尚动激趣”教学主张,以小学体育课程的德育功能和动趣教学为中心,基于体育课堂教学设计,分析体育课堂教学问题,探究解决方案,为体育课堂教学最优化创造条件,让体育课堂学习成为学生素养提升与运动习惯养成的载体,从而促进学生健康成长与全面发展。     

基于格的无证书盲签名方案

目前已有的无证书盲签名方案都是基于因式分解和求离散对数难解问题的基础上提出的,在量子算法的攻击下是不安全的.针对这一问题,基于格提出一个无证书的盲签名方案.方案中私钥生成中心(KGC)利用陷门生成技术和矩阵采样生成用户的部分私钥,采用拒绝采样技术生成盲签名.经分析,方案满足正确性和盲性,并且在随机预言模型下,基于求解格...     

前十字韧带术后重建的运动康复研究

膝关节前十字韧带损伤是一种较为常见的运动损伤,目前针对该运动损伤主要是通过医学手术治疗,术后康复阶段多以自我康复的手段为主,研究表明术后积极的运动干预治疗可以极大提升该项疾病的康复程度.通过文献综述的方法对目前前十字韧带的损伤机制以及研究进展进行梳理,并对10周的运动干预方案及研究结果进行分析,为日后膝关节前十字韧带损...     

德国施普林格出版公司及其期刊出版成功经验剖析

本文通过研究施普林格出版公司的内部管理运行模式及其各时期期刊对出版社发展所起的作用,揭示了该公司期刊发展的主要特点和公司存在至今的原因.通过挖掘第一手内部资料,文章剖析了施普林格出版公司及其期刊出版的成功经验。同时,文章还介绍了Springer Open Choice出版模式和施普林格目前与中国出版界的最新合作进展，这都将为我国科技期刊的集团化发展及其相关政策的制定和完善提供参考和借鉴。     

知识网格中的格理论

通过研究网格技术在知识管理中的应用,提出知识网格的概念,并在知识网格的研究中加入传统的格理论,完成了知识格的定义,并研究了知识格的性质,以及如何根据知识格为人们提供预备知识或基础知识。     

中国网球的奥运资格问题

孙晋芳说:"我们预计有8位中国运动员(网球)将参加北京奥运会。"8位选手里,目前来看,仍然是郑洁晏紫冲击奖牌希望最大。14月11日下午,北京的天气清爽怡人。奥体中心网球训练场,伴随着标志性的叫喊声,郑洁把不同点位的来球,一个个抽向网前的老公     

基于概念格的企业群体创新偏好挖掘研究

为精准捕捉各类企业创新偏好信息,提出一种专利数据驱动下基于模糊三支概念格对企业创新偏好进行群体画像的模型,以专利IPC信息为切入点层次化抽取企业群体创新偏好共性特征,实现领导型、稳定型、潜力型、危险型四类企业创新偏好的差异化多粒度刻画。在此基础上提出模糊三支概念格相似度定义,构建带有相似度的创新偏好模糊三支概念格,揭示各企业间创新偏好关联关系。以中国集成电路设计行业数据为例实证验证模型有效性,结果表明模型可以清晰展现各类企业差异化创新偏好领域布局以及结构布局,为企业竞争战略制定及政府创新决策提供理论依据及参考。     

下肢功能测试在评估前十字韧带重建术后安全返回赛场中的应用

下肢功能测试（单脚跳远、单脚侧向跳、单脚箱跳和单脚8字跳）可较好评估前十字韧带功能不良,但目前相关应用研究较少。本研究对15名接受前十字韧带重建术重返赛场的女子运动员,平均年龄（22.3±3.5） 岁,重返时间为术后9~12个月依次完成KOOS量表、等速肌力测试和下肢功能测试,采用配对T检验比较手术腿与健侧腿的下肢功能测试和等速肌力成绩的差异。采用皮尔逊积差相关系数检验全部测试结果的相关性。结果发现,单脚跳远成绩患侧腿明显低于健侧腿,箱跳成绩患侧腿低于健侧腿,8字跳和侧向跳成绩两侧无差异; 60°/s伸展、180°/s屈曲峰力矩患侧腿与健侧腿存在差异;单腿跳远成绩与60°/s伸展峰力矩具有相关性（r=0.605）,箱跳成绩与180°/s屈曲峰力矩具有相关性（r=0.560）。表明ACLR术后9~12个月重返赛场的女子运动员仍普遍存在股四头肌力量和腘绳肌力量耐力对称性不良,应避免全力的制动和起跳落地动作;运动员重返赛前应该通过膝关节等速肌力和下肢功能测试完整了解膝关节功能的恢复情况;而KOOS评分量表用于运动员ACLR术后重返赛场决策敏感度不佳。     

芦墟山歌考

"荆艳楚舞,吴乐吟","江南吴歌,荆楚四声"。吴歌是江苏省最具民间特色的民俗文化,据乾隆刻本《声歌》记载:"吴江之山歌唱法高揭,以悠缓收之,清而不靡,其体皆赠答之词,不失相合本格,其旁引曲喻,借物借声之法,淳朴纤巧,不失古乐之本体。"     

几何变换在格点作图中的妙用

数学思想方法是数学的灵魂,而几何变换是一种重要的数学思想方法。在格点作图问题中,可以综合运用数学知识及多种数学思想方法,借助格点中的“数”“形”关系,巧妙运用图形变换思想构造解决问题的条件,从而完成作图。