有效设问是学生语文思维发展的推手

正著名语文教育家叶圣陶先生曾指出:"多年来我一直认为,语文课的主要任务是训练思维,训练语言。"朱绍禹先生也曾强调:"语文科是语言学科,同时也是思维学科。"语文课程标准对语文思维培育多次提及,其中"发展思维的严密性、深刻性和批判性"是其核心要求,可见促进学生语文思维发展是语文教学重要任务。随着语文课堂教学改革不断深入,教师普遍重视课堂提问。设问是课堂教学中应用最广泛,效率最突出的教学形式,     

小学语文课堂互动教学探析

正在新课程改革的深入发展下,素质教育的理念已经普及,小学语文课堂教学的模式也在不断创新。课堂教学是小学语文教学的中心,语文教学效果主要依靠课堂上的教学方法。互动教学是当前小学语文课堂的重要教学方法。教师和学生的互动可以调动学生的积极性,营造良好的学习氛围。特别是在小学语文课堂,互动教学能够充分挖掘每个学生的语言功能,丰富学生的人文情感,实现语文教学的目标。因此,对小学语文课堂互动教学进行研究能有效提高语文教学的效果,体现小学语文的素质教     

立足育才优化思想品德课教学的探讨

正思想品德课是初中的一门重要课程,也是对学生进行思想品德教育的主阵地。但是由于这门课程理论性强,学生普遍感到难学。尽管老师在课前认真备课,在课堂上认真讲解分析,但学生却缺乏学习热情。有的听讲不认真,有的没精打采,有的提问时不会回答,甚至有的学生对思想品德课有厌学情绪。究其原因主要是学生普遍对思想品德课缺乏学习兴趣。著名的物理学家杨振宁曾说:"兴趣是成功的秘诀。"因此,提高学生学习兴趣,是改进思想品德课教学的重要环节。学生如果对本学科产     

巧用Flash课件激发学生兴趣

正Flash教学课件突破时空限制,把各类的单一图形、语言文字、音频、视频、静态图像、动画等多种媒体相互结合在一起,使静态的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维过程可视化。随着电脑的普及,Flash教学课件作为教育资源之一,在幼儿园教学中的运用越来越普及,给幼儿教育带来了新的动力。Flash幼儿园课程教学具有生动形象、动静结合、感染力强的特点,在课堂活动中最大化地激发孩子们的学习积极性和主动性,使课堂教学活动的效率得到了较大的提高,让幼儿在各个领域都能得到适当的发展,追求全面发展的目标。     

让物理探究展示独特魅力

正在新修订的课程标准中,"科学探究"作为重要的学习方式被列入了理科各门学科的标准之中。其终极目标是通过学生的探究和实验,使他们在实践中加深对知识的理解和掌握,熟练运用理科实验的操作方法和技能,体验实验探究的神奇魅力和乐趣。我在讲授"密度与浮力"一课时,针对学生的好奇、好动和对形象直观的东西接受能力较强的特点,事先进行了比较充分的准备。拟先用一段有趣的视频短片来激发学生学习本课的兴趣,让学生针对视频出现的现象提出问题,接下来让学生针对短片的实     

情境教学在低年级语文教学中的运用

正一、小小插图,显现情境,激发兴趣汉语拼音是认读汉字字音的"入口",是学习普通话的工具,更是低年级语文教学的一项重要任务。但是,汉语拼音是一种比较枯燥的认读符号,让小学低年级学生学习起来难免会存在一定的困难,此时语文书中的小小情境图便发挥了它的大作用了。教学zhi、chi、shi、r,我是这样教学的。师:小朋友,你从图上看到了哪些小动物?生:一头狮子和两只猴子。师:对,这就是"狮子"的sh(相机挂     

绘本阅读教学的研究

正绘本是低年级学生喜闻乐见的一种阅读新模式,更是低年级学生形成良好阅读习惯的有力抓手。我们语文教师应该充分发挥绘本图文并茂的特点,引领学生依托绘本走向一条高效持久的阅读之路。一、深情投入诵读,点燃学生诵读热情绘本阅读的快乐,是通过优美的语言和图形凸显出来的。而这些语言和画面只有真正转化为阅读者自身的思考,才能真正被学生所接受。因此,教师要毫不犹豫做一个为学生诵读绘本语言的好老师,将自我的身心交付给绘本阅读材料,用自身的情感诵     

构建英语情境培养学生成才的探讨

正长期以来,初中英语教学的效率一直没有得到有效提升,究其原因,是没有为英语的学习创造一个适合的环境。而要学会并掌握一门语言,离不开环境的作用力。初中生大多时间都是在学校度过,学校的环境对学生的影响非常大,因此,在初中英语教学中为初中生构建关于英语学习的情境至关重要,并且英语情境的构建能够提高学生学习英语的积极性和主动性,激发学生的学习热情,培养学生成才。一、如何构建初中英语课堂教学情境     

成才视野下教师语言行为对课堂有效性的影响研究

正一、选择这一主题的背景和原因课堂的有效性是指通过教师与学生的课堂活动,使学生的知识、技能、情感都得到发展。这种发展所达到的程度,就是课堂教学的有效程度。以前在学校时有听教师说过:目前的中学教学有一个非常突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,也就是说课堂有效性很低。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课学有效性的理念,     

开放课堂教学促进学生创新发展

正传统的课堂教学局限在课堂上,强调"以本为本",割断了语文课和现实生活的联系,忽视了学生的个性发展,使学生的能力得不到充分的发挥。那么,在新课程背景下,如何开放课堂教学,促进学生创新发展呢?一、开放教学目标以往的学习目标是教师定的,学生只是按照教师出示的目标进行学习,学生很被动。如果让学生自己确定学习目标,结果肯定不同凡响!如我在教学《瑞恩的梦想》时,就改变了以往的方法,在