儿童文学翻译家陈伯吹研究综述

陈伯吹(1906~1997)—中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家,他把毕生精力奉献给儿童文学事业,是中国文学的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。目前国内外对陈伯吹的研究主要集中于研究论文、专著及儿童文学史的书籍中。对陈伯吹研究的整理和钩沉,可以为今后全面、多方位研究提供一定的资料基础。     

校本教研进行时——湖北省宜都市话题教研访谈录

宜都,一座有着2100多年历史的古城,素有“三峡门城”的美誉。这里人杰地灵,是晚清著名学者杨守敬的故乡,也是中国人民解放军独臂将军贺炳炎的故乡;这里山川秀美,水天一色,李白、杜甫、苏轼、陆游等历代文人墨客都曾留连于此,写下流芳百世的壮丽诗篇。进入新世纪,在新课程改革的背景下,宜都市的教育有识之士又谱写了一曲校本教研的新篇章。培植校本意识,发挥专业引领校本教研作为深化课程改革,促进教师专业发展的推进剂,在广大农村学校究竟是如何开展的?他们是如何克服目前办学条件有限、教师年龄老化、队伍结构不配套、专业发展不平衡等困难…     

国外学者眼里的阿Q

“一千个读就有一千个哈姆雷特。”同样，作为《阿Q正传》这样伟大小说的主人公阿Q，80余年来，也以它神工鬼斧般的艺术魅力和至大至刚的思想力量，一直震撼着中国知识界及世界坛。本将介绍国外一些名学对阿Q形象的解读。     

译家典范 学人楷模——纪念翻译家虞尔昌先生百年诞辰

海宁一中八十周年校庆时我从校史陈列的资料中获知，当年海宁一中的前身——海宁县立初级中学是在1932年由海宁商校和中山中学合并成立的，校长即虞尔昌先生。     

呼唤中国教育的科学精神

一、什么是科学精神 什么是科学精神？长期以来，人们从不同的角度出发，对此有着各式各样的理解和诠释。 （一）科学精神的要义是求真 1922年8月20日，著名学者梁启超应当时影响颇大的学术团体——科学社的邀请，作了题为《科学精神与东西文化》的演讲。一开始，他便开宗明义道：“中国为什么直到今日还得不着科学的好处？     

听何慧华老师讲作文课（上）——我眼中的当代教育名师

1985年的秋天，对我而言，是一个具有重要意义的季节。10月19日，初识我国当代著名教育家魏书生，便被他博大深邃的教育思想和令人耳目一新的教育教学改革实践及人格魅力所折服，使自己对教育的认识和追求从此步入了一个新的阶段。盘锦之行，收获颇多。不仅使我觉得。不虚此行”，而且深深感到，以魏书生为榜样，像他那样为人、做事，也将不虚此生!     

读书：教师“内存”的需要

最近,我读了著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。细细阅读,该书全面地反映了苏霍姆林斯基教育思想和教育实践。我从他建议教师有关读书的内容谈谈得到的启示。     

国际著名检索系统收录我国高校学报的情况分析及应对策略

通过对美国SCI、Ei、MEDLINE、CA 等4种国际著名检索系统收录评价体系及我国高校学报被这4种国际著名检索系统收录情况的分析,认为我国高校学报应从提高学术质量、提升刊物的国际化程度、强化期刊的编排出版规范、缩短出版周期、注意英文写作规范、重视引文分析数据、加强对国际检索机构进行有针对性的宣传并与之动态联系等几方面入手,方能提高被国际著名检索系统收录的可能性.     

可以这样教学生提问

我国著名教育家陶行知先生曾经说过这样一句发人深省的话:“发明千千万,起点是一问”。可见问题是创新的起点。爱因斯坦也曾指出:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步”。古今中外,许多教育家没有一个不强调培养学生提出问题的重要性。新课标实施以来,笔者努力培养学生提问的意识和能力,从“敢问、善问、好问”三方面教会学生学会提问,收到了较好的教学效果。     

呼唤中国教育的科学精神

一、什么是科学精神什么是科学精神?长期以来,人们从不同的角度出发,对此有着各式各样的理解和诠释。(一)科学精神的要义是求真1922年8月20日,著名学者梁启超应当时影响颇大的学术团体——科学社的邀请,作了题为《科学精神与东西文化》的演讲。一开始,他便开宗明义道: