运用CAI进行看图学文教学

CAI(计算机辅助教学)与其它教学形式相比有两大主要特点,一是交互性,二是个别化。交互性是指CAI通过学习者(学生)与计算机之间的直接对话,从而形成一种积极主动的学习环境;个别化是指CAI按照学习者的个性特点形成一种适应个性的学习环境。     

低年级看图学文中图的巧用

看图学文是在看图学词学句的基础上发展的 ,其特点是用图把具体的事物和语言文字结合起来 ,使抽象的概念具体化 ,让学生看得见 ,从而对有关事物获得感性认识 ,以帮助学生理解所学内容 ,发展思维。看图学文要重视图的运用 ,但不能淡化引导学生理解词句和指导学生朗读课文这一重点。怎样处理看图学文的“图”和“文”的关系呢？下面以《画》为例谈谈自己的做法。一、以图引文 ,注意培养观察能力《画》是一篇看图学文 ,由一首短诗和一幅山水画组成。从字面看四行诗句 :远看山有色 ,近听水无声。春去花还在 ,人来鸟不惊。行行的意思都违反自然规…     

低年级看图学文三段式教学模式探索

看图学文在低年级语文教学中处于极为重要的位置。它是通过图画这一直观的形象教学,对低年级小学生进行观察、思维、想象、口语表达训练,进而帮助他们理解课文内容的一种新的教学形式,是培养学生从具体的形象思维向抽象思维发展的“桥梁”,为     

对“看图学文”选编的部分课文的质颖

人教版六年制语文教材从第二册起到第十二册，第一单元的课文都属于看图学文类型。我对看图学文的理解是先有图或实物，作家在经过认真观察思考，抓住重点，按一定顺序，而后写出一篇篇相应的文章来。     

董竹君:一个世纪的回眸

20世纪前半个世纪,是中国历史上最动乱的时代。保守与革命,欺辱与抗争,激烈的思想争锋,连年的兵火战争,使每一位生活在当时社会个体的命运笼罩着悲情色彩。董竹君,恰逢生活在了这个时代,对当今大多数人而言,董竹君这个名字有点陌生,而对她亲手创办的锦江饭店,却多有耳闻。如今,锦江饭店依旧矗立在上海黄浦江边,而曾经一手创办它的女主人,已逐渐被人们淡忘在岁月的长河中,恰如那首当时主人取锦江之名饱含寓意的诗句：“望江楼上望江流,人自望江江自流。人影不随江水去,江声不断古今愁。”     

清末新政研究的新创获

~~清末新政研究的新创获@郑宪洲$唐山师范学院社科部!邮编063000     

拳拳爱心，唤醒冰雪春天——新作文杂志社为南方雪灾捐款纪实

只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。面对百年一遇的雪灾,面对被围困在冰天雪地之中的人们.面对灾后需要重建家园的人们,阳光热忱的新作文人.也献出了自己的爱心。亲爱的小伙伴们,让我们一起去暖意融融的捐赠现场看看温馨的直播吧。     

记住别人的名字

刚毕业那年，我独自去市民政局开会。当我走向开会地点时，心里有点怯生生的。     

如何引导学生看图学文

切实以学生的全面发展为本,在学习过程中体现学生的主体性,是现代教育为适应时代的要求、教育目标的变化,与时俱进而产生的必然要求。教师要引导学生自主探索,通过学生独立的、自主的实践活动,培养学生主动、创造的精神。在小学语文教学研究中,应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生想象力,引导学生创造性的学习。