翻译适应选择论视阈下译者的适应与选择——以董乐山的翻译选材和翻译策略为例

翻译适应选择论将达尔文生物进化论中的＂自然选择＂、＂适者生存＂等概念引入翻译研究,认为翻译活动是译者充分发挥主观能动性,积极适应翻译生态环境而进行的选择活动。董乐山的翻译注意启人心智,具有强烈的目的性,体现了在特定翻译生态环境中的适应与选择。其翻译策略很好地适应了汉语世界的语言维、文化维和交际维,达到最佳的整合适应选择度。     

《董解元西厢记》中的第二人称代词用例分析

《董解元西厢记》中的第二人称代词出现频率高低悬殊。其中“你”出现频率最高。主要做主语、宾语和定语。“尔”和“汝”在《董解元西厢记》中用例较少。“汝”的用法和“你”在语法上并无差异。可以表单数,也可以表复数。“您”单用时,可以表示第二人称复数。“恁”用作第二人称代词。是“你”的方言变体。“贤”是表示尊敬意的第二人称代词。作品中出现次数较少的“伊”大多用作第二人称代词。在《董解元西厢记》中,第二人称代词继承了上古汉语人称代词单复数同形的特点。但也出现了个别的代词后加“们”表示童数的用法但用例极少。     

董增龄及其《国语正义》

董增龄所著《国语正义》文献价值巨大,在辑补三国时期已经亡佚的古注旧注,征引汉代郑众、贾逵等人的论说旧诂,校勘《国语韦昭注》的字句字词,订正历代文献传抄的失误不足等方面具有不可估量的价值和意义.     

一名商人的“游子”情结

当董配永再次看到这些老人时,有些激动,不禁想起早已过世的父母,让他忍不住上前搀扶一把。     

文道统一,教学“真”语文

众所周知,学文与悟道是语文教学的两项基本内容。在高中语文教学中,我们可以通过具体的教学内容,使学文与悟道得以巧妙地融合,让学生在学习中不仅收获知识,而且规整言行,从而全面地提升语文涵养和个人素养,可谓教学"真"语文。     

教师要注重教给学生方法

小学低段年级语文教材，大都图文并茂，浅显易懂，因此，教师教学中应充分发挥学生的主体作用，注重教给学生学习方法。下面以二年级语文第四册看图学文中《骄傲的孔雀》一课为例，谈谈具体做法。     

“怀器秦之节，存荆则未闻”：－汉末“奇士”藏洪刍议

臧洪是东汉末年的“海内奇士”，在“缔谋伐董”的活动中，普扮演了“为天下倡先”的重要角色，对维持东汉政权的苟延、促使董卓政权的覆灭肥及延缓军阀割据混战局面的形成，都起了巨大的积极作用，他“个体自觉”的意识和“气节”，在“群体自觉”向一已天地回归的际遇中，是令人称道的。     

我的阴阳两界

一百年后,也许人们会这样描述现在的学校:专门训练人磨屁股的场所。说到磨屁股,相信大家并不陌生。开会,听报告,都是磨屁股的事儿。一个人,如果连屁股都捺不下性子去磨,就会给领导以浮躁、不老实的印象。所以磨屁股要从娃娃抓起。这大概是中国人多痔疮的原因之一吧。     

为建设中国特色的马克思主义文艺学努力——董学文的文艺理论研究与批评述论

董学文教授长期为建设中国特色的马克思主义文艺学努力,取得了丰硕成果。本文就他对马克思主义经典作家文艺思想的研究,对错误文艺思潮及不健康文艺作品的辨析,对文艺学当代形态的探索等三个方面,做了简要评述。