基于初中蒙授汉语阅读能力的研究

要多鼓励学生进行自主的、个性的阅读,让阅读成为一种习惯,少数民族地区的汉语阅读由于其特殊性,应该引起重视,因为阅读没有界限,阅读可以改变人生。作为民族地区的汉语教师,一直在思考在不断追问"怎样打造自主阅读习惯?教师能做的还有哪些?"只有"多识""多读""多悟""多导"才能创设阅读"反刍"的消化过程,在阅读中感知、感悟,在阅读中生成真情实感,享受阅读的快乐和阅读后的感悟。     

蒙授英语专业学生学习英语策略

英语作为当今世界上适用范围最广、影响最大的语言,一直都被人们所重视,而作为当代的大学生而言,英语更是成为了其最基本的技能之一。我国由于民族众多,导致了语言方面的难以统一,少数民族学生在学习英语的过程中曾经遇到过各种各样的难题,就蒙授英语专业的学生而言,在其学习英语知识的过程中经历了一定的波折,所以探索蒙授英语专业学生学习英语的策略可以说已经成为了英语教育者们关注的一个重要问题。     

关于高中文科综合校本课程的开发——以通辽蒙古族中学为例

面对新形势和新挑战,在了解和研究国内外课程改革的发展趋势以及高考改革的基础上,探索构建民族地区蒙授高中新型文科综合校本课程及教学模式的意义和开发校本课程的过程、教学模式及具体实施步骤,有助于探索出一条具有民族性、地方性及校本特点的培养高素质民族人才的新途径。     

蒙授英语专业学生朗读教学策略初探

朗读是学习外语的有效方法之一,对于英语基础薄弱的蒙授英语专业学生来说,朗读练习要常抓不懈.本文针对蒙授英语专业学生在朗读中存在的问题,提出了应对策略并在文学课堂上的付诸实践.通过一个学期的练习,学生的朗读能力明显改善并且激发了学生对英语朗读的兴趣.     

利用网络教学手段提高蒙授生英语应用能力的思考

随着多媒体网络技术的迅速发展,多媒体网络教学手段已经成为辅助外语教学的主潮流。这种新的外语教学模式,很大程度上改善了传统教学环境,优化了外语教学资源,提高了学生的学习效率和教师的教学效果,从而受到广大师生的欢迎。然而,根据作者在民族院校给蒙授生上听说课多年的观察和调查,同一年级用、同一教材的蒙古族大学生利用网络进行学习的时候其收获并不像汉族学生的多,效果也不如汉生的那么明显。因此,作者以呼和浩特民族学院蒙授大学英语教学作为个案做了多方面的调研,总结出问题所在,并对于解决方法提出了自己的观点。     

蒙语授课高等师范教育培养模式和培养机制改革刍议

蒙授高师教育在我区民族教育中始终占有突出地位，现已形成了一定规模。由于多年一贯的单一培养模式和中学师资学历合格率的不断提高以及师资队伍年轻化趋势等原因，这种能力的“过剩”并不说明蒙授高师已超越时代的发展的需要，而是单一培养模式缚束了蒙授高师在地区民族高等师范教育中发挥更大作用。蒙授高师教育只有切实遵循适合地区民族高师教育特点的改革道路，才会突破现状，开拓未来。     

高专蒙授英语专业精读课中的文化导入

语言与文化密不可分、相辅相成。在英语精读课堂上将语言教学与文化教学相结合,可增强学生对跨文化差异的敏感性,提高学生对文章的理解能力。本文主要对蒙授英语精读课堂上文化教学的内容及文化导入时应注意的问题进行了进一步的探讨。     

蒙授英语教育专业阅读教学现状及应对策略

本文对当前我区蒙授英语教育专业阅读教学现状进行详尽分析,并针对所存在问题提出相应的改进策略,以期进一步提高蒙授英语教育专业阅读教学质量,为自治区经济建设与社会发展输送合格师资。     

邓小平教育理论与蒙语授课学生素质教育问题

“三个面向”是邓小平教育理论的精髓，是我国教育改革和发展的科学依据，也是我区蒙语授课学生素质教育必须坚持的总方向。所以，我们要以邓小平教育理论为指导，加强蒙授学生的思想政治、道德、心理和行为等方面的素质教育，采取有力措施，为自治区两个文明建设，培养出合格的高素质人才     

浅谈《英语国家概况》在专科蒙授英语专业教学中的作用

专科蒙授英语专业教学长期以来只注重语言知识的教学和语言技能的培养,而往往会忽视学生对英语国家社会、文化、习俗等方面的文化知识的培养和提高,导致学生文化差异较大、跨文化意识淡薄,影响和制约了对语言的准确理解和日常交际。本文通过对专科蒙授英语专业教学过程中《英语国家概况》教学的探讨,阐述了《英语国家概况》这门课对蒙授英语专业教学的重要意义及文化作用。