捕捉光合作用

正人们常说:"靠山吃山,靠水吃水",这是说他们靠当地的自然条件获取生活资料。其实他们无论"靠山"还是"靠水",都是在靠天吃饭。靠天吃饭常被当作是不努力进取,只靠老天恩赐的代名词。其实每个人,以至一棵地衣、一只蜉蝣,世界上的一切生物都在靠"天"吃饭,这个"天"就是太阳。凭什么这样说呢?因为世界上一切生物都是靠阳光进行光合作用得到的。光合作用就是光能合成作用,是植物等在可见光的照射下,经过光反应和暗反应,利用光合色素,将二氧化碳(或硫     

视线

正让相机跟随着你的视线,记录下那些美丽动人的山川地貌、民情风俗,还有那些千姿百态的和人类一样生活在这个星球上的生命。请把作品寄给我们,只要生动、有趣、给人以感悟。让我们一起分享你的视线。作品请发到:bkzssx@126.com位于意大利利古里亚大区拉斯佩齐亚省、依山傍海的"五渔村"平凡而独特。其实五渔村并不单单指一个村落,而是蒙特罗索、韦尔纳扎、科尔尼利亚、马纳罗拉及里奥马焦雷这5个悬崖边上的村镇的统称。这5个村镇被渔村人们用悬崖上架起的小路连接起来,碧澈的海水     

高中数学课堂教学特点透视

第11届国际数学教育大会(2008- ICME11)将于2008年7月6—13日在墨西哥的蒙特雷(Monterrey)召开.在这次大会上,中国大陆应邀举办"国家展示",议题是"中国数学教育的传统、现状和展望".笔者在华东师范大学课程与教学系访学期间,参加了由徐斌艳教授、孔企平教授负责的华东师范大学数学课堂     

浅谈如何提高小班幼儿语言能力

蒙特梭利认为,语言是出生后从环境中得来的,婴幼儿时期是语育发展的敏感期。在这一时期,如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中,孩子便可以轻松自在地掌握某种语言。但语言的敏感期具有短暂性,现代科学研究也证明：3-6岁是幼儿言语发生阶段中的基本掌握口语阶段,幼儿在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都能迅速地提高和发展。那么如何来提高幼儿的语言运用能力呢？     

“迪士尼大学”半年间

大家都知道迪士尼乐园,但你们可能不知道"迪士尼大学(Disney University)"吧。与"迪士尼大学"结缘,是因为曾经参加上海师范大学的交流项目,通过面试,作为蒙特克莱尔州立大学的学生,参加了迪士尼从1981年就开始举办的"迪士尼大学生实习项目"。在这个项目中,来自全美乃至全世界各个国家的大学生,会在迪士尼进行为期半年的工作和学习。重新回忆起那六个月时光,就     

混龄教学中幼儿社会性行为发展浅析

蒙特梭利幼儿混龄教育法对于培育中国独生子女形成良好的社会性品行,具有重要的参考价值。在实施幼儿混龄教学活动中,首先应充分做好教具的预备和教师精神状态的预备;其次应引导大龄孩子甘当小龄孩子的好哥哥、好姐姐;最后还应适时引导小龄孩子进行角色转换。通过上述科学的教育途径,帮助独生子女尽快地克服种种性格缺陷,更好地培育出健康、和谐的社会性人格。     

李奇:给孩子鞠躬的园长

【正】主动向孩子鞠躬,把六一节做成"七天乐",一方面,李奇极敢创新。另一方面,她却十分"跟不上潮流",坚决不给孩子开识字课,坚守自己的教育底线。天津市河西区第一幼儿园(以下简称河西一幼)是天津市首批示范园之一。这所幼儿园有一个"怪现象",就是老师要给孩子鞠躬。每天早上七点半,入园音乐响起时,当班老师得在门口站两分钟,此...     

蒙特梭利教育理论观念在家庭中的应用

近年来,蒙特梭利教育理论观念得到了很多教育者和家长的认可,尤其是学前教育者。她强调培养独立的孩子,培养健全人格的孩子,培养社会中的孩子。蒙特梭利理论观念和方法不仅是很多学前教育机构认可实践的,也是现在很多家长认可的理论观念。蒙特梭利的很多观念和方法在实践的过程中使我们看到了对下一代的深远意义,在孩子的成长中父母应该承担起帮助孩子健康健全发展的责任和使命。蒙台梭利教育理论在我国的发展已经呈现了良好的趋势,但在具体的家庭教育中,家长应如何正确和灵活的应用成为一大难题。本文就蒙台梭利教育理论在家庭中的应用进行了初步的探讨。     

模联体验,让全球孩子共担使命——参与蒙特梭利模拟联合国国际青少年峰会(MMUN)活动的启示

正去年4月11日,我带领两名学生来到美国,参加在纽约举行的蒙特梭利模拟联合国国际青少年峰会(MMUN)活动,并顺便考察了美国的地域文化和学校教育,受益匪浅。模拟联合国国际青少年峰会(MMUN)是一次全球性的学生盛会,也为孩子们提供了放眼全球、走向国际,与全世界学生共结联盟、共同探讨人类面临问题的机会。在这个过程中,孩子们视野开阔了,见识增长了,适应能力、     

幼儿教师要处处为孩子考虑

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，体现了我国幼教界对幼儿教师专业成长的关注，同时对幼儿教师的专业素质要求也随之提高。我园实行普通教育和蒙特梭利特色教育两种教育形式，既围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》开展工作，也借鉴蒙特梭利教育理念对幼儿实施教育。这就需教师在角色变换中、教育实践中不断摸索规律，积累经验。