低年级蒙语授课专业学生口语课教学初探

笔者通过多年对内蒙古师范大学外国语学院英语专业蒙语授课班学生的教学体验,针对学生的英语口语教学现状,积极摸索较为可行的培养学生语言交际能力的途径,并对其训练方法作了具体的阐述。     

蒙语名词复数简析

蒙语名词复数附加成分数量多,各个成分的词法功能不同,有的可以用于所有的名词之后,有的只能用在指人的名词后面。有的可以加在过去时形动词的后面,有的可以加在形容词的后面,使形动词和形容词变成名词。在五组附加成分中,有两个是简单形式,即“d’和“s”。     

对蒙语数字化教学资源建设的思考

数字化教育资源建设是开展信息化、网络化教育的基础,也是当前教育改革与素质教育的要求。数字化教育资源建设是教育信息化建设的重要内容,在推进教育信息化,实现教育现代化过程中起着重要的作用。随着国家农村中小学现代远程教育工程的逐步实施,绝大多数中小学已经能够接收到国家基础教育资源中心免费提供的汉语优质教育资源,由于教育教学资源的不均衡,     

新形势下蒙语授课大学生学习状况的调查与思考——以内蒙古师范大学为例

伴随我国高校扩招步伐的加快以及培养少数民族专门人才政策的全面落实,已经有越来越多的使用蒙古语言授课的中学生进入大学学习.他们不仅是未来国家政治建设、经济建设、文化建设与社会建设的栋梁,更是推动少数民族地区实现共同富裕与和谐发展的骨干力量.关注他们的学习、生活与心理健康状况,是广大高校教育工作者和各级政府义不容辞的责任.     

提高蒙语自然课教学效率培养蒙古族学生生态意识——多媒体技术在小学蒙语自然课教学中的实践研究

文章从小学蒙语自然课<水的污染与保护>的教学设计出发,对其教学效果进行了评价,并分析了多媒体技术在小学蒙语自然课教学中的运用和教学效,以及培养小学生生态意识方面的意义.     

从文化看汉语中的蒙语借词

汉语中借用蒙语词语由来已久,有的被借用过来后,早在汉语里面生了根,完全成了汉语的词。有的随着时代的变迁而被淘汰,还有的以方言的形式存在并使用。本文着重从文化这一新的视角探察了汉语中蒙语借词的来源及其使用、演变情况。     

如何办好蒙语电视节目

报业间的竞争,互联网的异军突起,在各种传媒竞争日趋激烈、异彩纷呈的今天,作为第一传媒的电视又面临着在传承中发展的新课题。本文从突出地方特色、适应时代脉动需求出发,就如何办好蒙语电视节目提出了自己的新观点。     

少数民族学生英语课堂引入多元文化教育的初探——以蒙古族学生学习蒙、英语言中“马”文化为例

本文以笔者在新疆蒙古族中学支教英语教学为背景,在课堂中引入多元文化教育,对蒙古族学生进行英语和蒙语中马相关习语和谚语的教学,通过访谈蒙古族师生对英语课堂中的多元文化教育的需求和可行性,对民族地区英语课堂教学提供一个新的思路。     

呼伦贝尔地区蒙语授课中学班主任工作能力状况调查与分析

呼伦贝尔市位于祖国北部边疆,是少数民族聚居地区,了解蒙语授课中学班主任工作能力状况,对发挥蒙语授课中学班主任在学校教育中的作用有很重要的意义.笔者主要采取调查法和访谈法,通过走访调查,召开座谈会,发放问卷表,对问卷材料进行了统计、整理、分析与归纳,并提出了几点建议.     

汉蒙语“白”系词语之文化探析

汉蒙两族的语言中都存在大量的“白”系词语,这反映了其对客观事物和现象认知的一般规律。但由于两个民族在历史、政治、经济、宗教等方面的不同,其象征意义也有差异。这种差异,不仅体现在词语的概念意义上,更多的则表现在语义所附加的象征意义上。