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多媒体辅助下的多元化大学英语听力教学 总被引:1,自引:0,他引:1
听力教学是大学英语教学中重要的部分,本文探讨如何基于多媒体和网络技术进行多元化大学英语听力教学。 相似文献
942.
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大学英语教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
随着知识经济的发展和高等教育改革的深化,对大学英语教学提出了新的要求,作为大学英语教师不仅要转变教学理念,而且还需不断提高专业素质,更新教学手段,改革教学方法,营造良好的学习氛围,从而提高学生应用英语的能力和水平。 相似文献
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初中生数学自我概念的影响因素有个体内部因素和外部因素,其中个体内部因素主要有数学学习动机、数学成绩、数学焦虑等,外部因素主要有数学教师期望等“数学教室文化”,数学教师期望包括数学教师态度和教师行为.在这些影响因素中,数学教师期望、数学学习动机、数学成绩和数学焦虑对数学自我概念影响的直接效应分别是0.61、0.20、0.19和-0.13;数学教师期望、数学成绩、数学焦虑分别通过学习动机间接地影响数学自我概念,影响的总效应分别是0.674、0.22和-0.23.同学评价对数学自我概念的影响没有达显著水平.数学教师期望与数学学习动机产生非常显著的交互作用.因此,要加强“数学教室文化”建设,合理引导学生成败的归因,激发学生的积极“个体因素”,提高学生数学自我概念. 相似文献
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随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,多媒体网络教学以资源的海量化、形式的多样化,活动的交互性等优势为充分调动学生主动探究、拓展学生自主学习的空间、发展学生的多种能力提供了有利条件。 相似文献