一所普通高中和一份日常作业——美国数学教育见闻之二

美国高中学生在学习怎样的数学？有些是写在纸面上的,如《美国数学课程标准》,有些则需要实际观察．最近我考察的是新罕布什尔州的爱克塞特高级中学（ExeterHighSchool,NewHampshire）．从学校实际实行的课程和学生的作业,倒可以比较真实地看到美国数学教育的实际情况．我曾经参与我国《普通高中数学课程标准（实验）》的制订工作,很自然地做了一些中美高中数学的比较,也产生了一些新的思考．     

培养高中学生的自学自研能力

一、自学自研的含义。自学自研是一种适合学生发展的自主学习模式。它是指在教师指导下,学校为学生安排一定的时间或学生利用课余时间,以已有的经验与认识作为基础来逐次研习教材的一定内容(以知识单元为着眼点),建构知识;以开放性(包括研讨     

过渡语语用学视阈下高中学生语用能力的培养

在过渡语语用能力发展的认知理论框架下,对高中生目的语的语用意识和语用能力进行了调查,分析了高中生语用能力滞后的原因,并结合高中生英语学习实际情况,提出了语用能力培养途径。     

一题一议

我国某高中学生在某日中午前后．进行地理课的研究性学习活动（图1）。他们利用一根标杆,每隔1小时测量一次杆影的长度,并将测量结果绘制成示意图（图2）。据此判断1～2题。     

若干影响语文课堂教学有效性因素的调查研究

对那些影响语文课堂教学的因素进行分析,从中得出启示并形成有效教学的策略,对广大一线教师构建高效语文课堂意义重大。2010年3月至6月,笔者利用到中学实习的机会,对若干影响语文教学有效性的因素进行了调查。本次调查以初中和高中学生为调查对象,运用了问卷法、访谈法、观察法等调查方法,共发放问卷200份,收回有效问卷176份。下面就调查的一些主要项目做简要分析。     

教育发展惠及“千里彝山”——云南省楚雄市教育发展纪实

云南省楚雄市位于云贵高原中部、元江水系与金沙江水系的分水岭地带,是云南省楚雄彝族自治州政府所在地,素有千里彝山之称。全市面积4433平方公里,人口约51万,聚居着彝、回、白、苗、傣、傈僳等少数民族。在各级党委、政府的     

教是为了不教——浅谈如何培养高中学生的语文自主学习习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”,这是学校教育的至高境界。可是,怎样才能达到这样的境界呢？我认为唯有要求学生养成自主学习、自己学习的习惯,才能进行高效率的学习。然而在高中语文教学中如何培养学生的语文自主学习、自己学习的习惯呢？我想结合本人的教学实践谈几点粗浅的看法,希望达到抛砖引玉的效果。     

刘京海：“成功教育”的成功

少数精英,他们可能走的是＂失败是成功之母＂之路,但多数普通人走的是＂成功是成功之母＂之路。从＂帮助成功＂到＂尝试成功＂＂自主成功＂1987年至1990年,刘京海以闸北区教研室副主任、主任身份承担以改变薄弱初中面貌,提高教育教学质量为核心的课题研究,他以闸北八中一个年级为试点,进行了详细的调查分析,通过两千多个日日夜夜的扎根实验,几千万字资料的考证和研究,刘京海和课题组的同事们得出结论,＂差生＂既有学业上的困难,又有思想品德、行为习惯上的毛病,还交织着社会、家庭环境的影响,必须从改善＂差生＂对自我的认知做起。     

上海市：晋升特级校长、特级教师须有跨校经历

上海市教委目前出台关于促进义务教育阶段人才有序流动优化人力资源配置的实施意见,明确规定：以后本市义务教育阶段,凡聘特级教师、特级校长,必须要有在两所学校及以上从教或任职的经历;在提拔校长、评选骨干教师时,也必须要有跨校工作的经历。据悉,各区县也将相应制定区域内师资流动的比例,推动优秀师资从优质学校向薄弱学校“软流动”。     

义务教育阶段学生阶层固化的思考

义务教育阶段学生阶层固化现象在我国普遍存在,不仅存在于区域之间、城乡之间、贫富之间,而且广泛存在于学校之间、群体之间。义务教育阶段学生阶层固化将直接导致社会的阶层固化,带来许多社会问题,影响落实科学发展观构建和谐社会的进程。2010年9月16日《人民日报》发表长篇通讯《社会底层人群向上流动面临困难》,该文提出一个疑问:穷会成为穷的原因,富会成为富的原因吗?文章感叹:贫富差距加大的趋势日趋严重,