全文获取类型
收费全文 | 338篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 110篇 |
科学研究 | 62篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 165篇 |
综合类 | 9篇 |
信息传播 | 7篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 1篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 3篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 15篇 |
2014年 | 16篇 |
2013年 | 20篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 15篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 33篇 |
2007年 | 16篇 |
2006年 | 19篇 |
2005年 | 17篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 20篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有356条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
122.
123.
水量平衡始终是我国北方沙区植被建设所面临的核心科学问题,决定着植被-土壤系统的可持续性和稳定性。蒸发渗漏仪(以下简称"蒸渗仪")是研究水量平衡的最可靠手段,但其目前存在研究站点单一、系统不匹配、精度不一致等问题,从而制约了沙区生态水文学研究的理论创新。在中国科学院野外站网络重点科技基础设施建设项目的支持下,中国科学院沙坡头沙漠研究试验站于2019年建成了目前规模最大的中国北方沙区水量平衡自动模拟监测系统——沙坡头蒸渗仪群。该平台以36台大型称重式蒸渗仪为主体,集成了降水和地下水模拟、根系动态测量和土壤溶液提取等系统,配置了不同生物气候带沙区的土壤和典型固沙灌木,开发了数据管理信息系统。该平台可模拟降水和地下水,连续精确监测土壤水动态、蒸散发、植物生长等过程,实现不同生物气候带沙区水量平衡的自动监测-模拟-量化-集成研究,是科学认知、客观解析沙区植被-土壤系统生态水文互馈机制,探索植物固沙模式及沙区生态恢复与重建理论的重要研究平台。该平台显著提升了我国野外站的科学研究能力和解决国家重大科技需求的能力。 相似文献
124.
125.
周进康 《贵州教育学院学报》2002,13(2):58-60
在多年实验的基础上,改进了液体饱和蒸气压测定装置中的核心部件--平衡管,在实验中得到了较好效果。 相似文献
126.
职业能力的提高成为高职毕业生的第一发展需要和核心竞争力,将职业能力的培养贯穿于职业课程教育的全过程是培养学生职业能力的核心和关键。本文从岗位职业能力分析作为切入点,构建形成基于职业能力培养的工程测量专业课程体系。 相似文献
127.
黄河中游窟野河流域水沙变化影响因素定量评估 总被引:1,自引:0,他引:1
窟野河流域位于黄河中游砒砂岩分布区,生态环境极其恶劣,是黄河中游粗泥沙的主要来源区之一,近几十年来该流域径流和输沙发生了显著变化,因此深入探究窟野河流域产流产沙变化的原因及其影响程度,对推进黄河中游水土保持综合治理具有重要借鉴意义。本文采用Mann-Kendall非参数检验、突变点检验等统计方法,分析了窟野河流域1955—2015年年径流量和输沙量变化。根据水量平衡原理,通过弹性系数法和双累积曲线法,定量估算了不同时期气候变化(降水量和潜在蒸散发)和人类活动对径流量和输沙量变化的贡献程度。结果表明:①61年间窟野河年径流量和输沙量均呈现显著减少趋势,并在1996年发生突变,且自2012年以来其水沙关系发生明显变化。②该流域气候变化和人类活动对年径流量减少的贡献率分别为18.53%和81.47%,对年输沙量减少的贡献率分别为3.59%和96.41%。以植被恢复和煤炭开采为主的人类活动是导致该流域年径流量和年输沙量减少的重要原因。③该流域多年的水土保持和其他人类活动已较大程度地减少了流域产沙,但同时也大幅度地降低了本已短缺的水资源量,未来在全球气候变化背景下,参考之前的治理成效规划未来的水土保持工程和调整流域产业结构,达到生态保护和高质量发展是一个需要认真思考的问题。 相似文献
128.
本文结合某工程蒸养混凝土施工,对蒸养混凝土原材料的选择,入模温度控制、蒸养制度的确立与控制及混凝土后期强度的增长情况进行了有益的尝试。 相似文献
129.
教育开发西北:李蒸的理论与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
熊贤君 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(5):36-39
李蒸是中国现代名教育家,任北平师范大学校长达14年之久。在任内,恰逢抗日战争爆发,他率领师生迁往大西北,开始了他艰难的陕西、甘肃的历程。李蒸在西北长校8年,对西北的政治经济、地理环境、风俗民情、化教育等,有比较深入的了解,提出了以化教育开发大西北的主张,并以师大师生为基干队伍付诸实践,取得了比较显的成绩。他的实践对于当今党中央制定的西部大开发战略的实施具有一定的借鉴价值。 相似文献
130.