我们的作文教学怎么了：我们的作文教学出了什么问题

作文教学作为语文教学的重要组成部分，历来备受重视。可是，现在有许多语文教师发出“我们的作文教学怎么了”的感慨，缘于学生的八股作文、虚假作文、失却真我的作文充斥课堂、充斥考场。本期，我刊把几位有识之士的心得拿出来与大家分享。虽然作者多以批判的眼光看问题，虽然文章部分内容措辞比较严厉，但良药苦口，希望能对大家有所裨益。[编者按]     

理性思维 前瞻分析 独到视角 专业判别——党报深度报道浅析

美国著名学者约瑟夫·奈讲： “当我们被面临的大量信息所淹没时，就很难知道该关注什么。注意力而不是信息就成了稀缺的东西，那些能够把有价值的信息与虚假信息区分开来的人就取得了优势。”     

抒真情实感 写至真妙文

作文抒情,学生作文时颇为烦恼,如何抒真情实感,值得探讨,本文就写作过程中对于抒情容易走进的误区,略作分析。写作要真实,真实与现实如何把握,对于现实生活,要有所选择,要融入作者独特的人生体验,方能感动读者。写作要虚构,而非虚假。写作不是现实的完整再现,生活中的题材进入作文时,必然要经过作者的修修剪剪。最后的结果就是,故事中有真有假。     

转型变革背景下高校图书馆发展趋势研究——基于2012-2018版《ACRL高校图书馆发展大趋势报告》的解读与分析

[目的/意义]对2012年至2018年的4份ACRL《高校图书馆发展大趋势报告》进行对比和分析，希望为促进国内高校图书馆的转型发展提供参考。[方法/过程]重点解读《高校图书馆发展大趋势报告：2018版》中的出版商与数据库商发展新趋势、虚假新闻与信息素养、图书馆项目管理方法、教科书的支付能力与开放教育资源、学习分析和数据收集与伦理问题、研究数据采集和文本挖掘与数据科学、馆藏管理等七大发展趋势。[结果/结论]提出借鉴国外先进经验、制定中国版图书馆发展趋势报告、加强数字素养教育、关注信息伦理问题、探索循证采购模式等建议。     

礼貌语用功能探究

人们的日常会话都包含着礼貌用语。它虽普及,但是相关的语言礼貌理论却值得深入研究。越是普遍认知的常识,往往越难概括普遍适用理论。通过相关理论的比较,探究出相对全面的语言礼貌模式。从而证明夸张可以提升普遍存在的礼貌用语功能,因为夸张的本质是事实。不少语言学家已证实夸张在日常会话中普遍存在,说话方和聆听者之间的语言互动,相互理解才能更好地实现夸张提升礼貌用语的表达力。     

美国中小学生守则

<正>每次都礼貌地称呼老师,如"某(姓)老师/主任/校长"。准时或稍提前进入课堂。先举手,后提问。在课堂上,学生可以坐着与老师交流,不一定要起立。缺课期间,一定要请老师或同学把落下的功课补上。遇紧急情况需要离开学校时,应提前告知老师并问清楚在离校期间应学的功课。     

对虚假新闻泛滥的思考

真实是新闻的生命,是新闻赖以产生和发展的基本条件,是新闻的基本属性和共同特点.坚持新闻的真实性是每一个新闻工作者的职业和道德准绳.它不仅关系到新闻媒体的社会公信力,也是新闻工作者诚信度的试金石.维护新闻的真实性,还新闻的本来面目,同假新闻做坚决的斗争,是每一个正直的、有良知的新闻工作者义不容辞的职责,也是新闻界的一项长期、艰巨的任务.     

炫耀

有一个男人喜欢到处炫耀自己的财富。一天,他走进一家装潢考究的精品店,拿起一根金色链条,对售货小姐说:"我还没见过这么粗的,我看,我戴这条最合适……"     

穆青对虚假新闻的"零容忍"

"零容忍"源于1982年美国政治学家詹姆斯·威尔逊和犯罪学家乔治·凯琳提出的"破窗理论",在新闻界是指绝不能让虚假新闻以任何理由、任何手法出现。穆青对虚假新闻的"零容忍"是全方位的,毫不留情的。他要求做到:不容一点虚夸,不造一点假象,不忘追根探源,不忘观点求证,不忘核对材料,不忘肩负责任。