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91.
虚与实是文学艺术广为运用的艺术表现手法。虚,多指空灵超脱或引人产生联想、补充的笔墨;实,指真实具体的描绘文字。它们是一对矛盾的辩证统一体。“虚”并非是虚无缥缈,而总是依托于一定的“实”;“实”也不等同于生活中的实,而是艺术再造的“实”,导向一定的“虚”。构思行文过程中.虚笔与实笔兼使,二者密切配合,互为补充,相得益彰,这种技法即所谓的“虚实相生”。我国文学批评家金圣叹论诗有言,诗家写景“必须写得又清真又灵幻”。这其实是对诗“贵虚实见意”的强调。所谓“写得太实则无诗”,此理也同样适用于写作中,请看《三国演义》中罗贯中对关羽“温酒斩华雄”一段的精彩描写。 相似文献
93.
《软科学》2019,(9):60-63
为明晰辱虐管理、心理痛苦和心智游移对安全绩效的作用机理,在文献研究的基础上,建立四者关系的假设模型。采用辱虐管理量表、心理痛苦量表、心智游移量表和安全绩效量表,随机抽取467名矿工进行调查,通过SPSS和AMOS进行相关分析和中介效应检验验证假设模型。结果表明:辱虐管理、心理痛苦和心智游移两两之间均呈显著正相关,而辱虐管理、心理痛苦和心智游移均与安全绩效呈显著负相关;辱虐管理不仅可以直接影响安全绩效,还可以通过心智游移的中介作用以及心理痛苦与心智游移的链式中介作用两条路径间接影响安全绩效。有效干预辱虐管理、心理痛苦和心智游移,可以提升安全绩效水平,减少人因失误。 相似文献
94.
赵仲春 《语数外学习(高中版)》2004,(7):30-33
古人云:文无定法,行云流水。文无定法,指的是在行文中没有固定程式,但这并非说它就没有一定的基本法则和方法。一篇文学作品能够产生震撼人心的力量,表达技巧所起的作用不可低估。客观事物是辩证的,用来反映事物的艺术手法也必然是辩证的。动与静,虚与实,抑与扬,疏与密,浓与淡,正与侧,点与面,它们都是对立的,但作为文学艺术表现手法,如果运用得好,却可以在辩证统一中实现最佳表达效果。 相似文献
95.
从某种意义上来说,一堂成功的语文课应该是一堂生动活泼、充满趣味的语文课。在中学语文教学中,巧妙地引入各种艺术审美因素,往往可以起到奇妙的效果。 相似文献
96.
语文课具有极强的综合性。中学语文教材,都是名家名篇,文质兼美,熔思想性、知识性、艺术性于一炉,就像一个百花盛开,万紫千红的大花园,令人眼花缭乱,目不暇接。笔者试撷取意境的含蓄美这一朵而欣赏之。恐力有不逮,心甚惴惴,敬请同仁赐教。 相似文献
97.
98.
一叶扁舟漂浮在水面,一个渔翁独自在船上垂钓,湖面泛起几处粼粼的微波。这就是南宋著名山水画家马远的山水画——《寒江独钓图》。表面上看,《寒江独钓图》有大量的空白,而实际上却并非空白,而是虚中有实,景物虽少,给人的感觉却很丰富。在课堂教学中,如何应用留白艺术给数学教学增加意蕴呢? 相似文献
99.
张猛 《金华职业技术学院学报》2021,(1)
《怀抱鲜花的女人》是莫言锐意进取的创新之作。他不愿拘泥于传统的套路,剑走偏锋,在浪漫的爱情中加入如蛆附骨的鬼气,以阴森湿冷来解构唯美浪漫,赋予小说象征意义。他吸收借鉴聊斋传说,解构书生狐女的爱情故事,辅之以西方文学中的浪漫因素,将古今中外的多重浪漫因素进行融合,重新书写了现代版的另类聊斋。莫言在萦绕不散的鬼气之上将现实和虚幻相交织,展现欲望与理性的博弈,以此来探讨人格深处“本我”和“超我”的冲突。 相似文献
100.