由虚拟语气的两式引发的思考

在英语学习及教学中，虚拟语气……一种独立的语法现象及形式起着无法忽视和否认的作用。然而，在英语语法的许多论著中对它的论述却众说纷纭。很多语法家及学者从其结构形式出发，认为虚拟语气不是重要的语法范畴，其表达式只有两式或七式(其实七式只是两式的扩展与细化)并且认为虚拟语气通常被其他结构所取代。本文从虚拟语气及虚拟式的结构。形式及意义角度论证了虚拟语气的重要性和存在的价值，并对虚拟语气一些模糊表达加以澄清和解释。同时，对虚拟式的表达提出了独到与合理的划分方式。     

虚拟式侧规工作原理与特点

技术进步为印刷行业带来了新的工具和生产方式,但同时也产生了大量新问题,这些问题出现在印刷工艺,尤其是印前操作的各个方面,靠一篇文章自然不能详述。本文的重点在于讨论打样稿与印刷品的匹配预测问题,涉及颜色测量、观看条件和ICC标准等。       

好孩子真是夸出来的吗

正人们常说"好孩子是夸出来的",我对此却不以为然。我觉得好孩子应该是在表扬与惩罚中逐渐培养出来的,一味地表扬并不一定能教育出好孩子。不可否认,教育孩子离不开表扬,但是没有惩罚的教育会造就一批"易碎的花瓶"。孩子是心智不全的成人,他们需要的是生活的历练,只让他们接受表扬教育,长期下去,会导致学生听不得批评的声音,一旦遭受挫折和批评,会使孩子一蹶不振,再也找不回信心,从此陨落。这样一味地表扬式教育造就的只是片面不全的虚拟式的好孩子,他们经不起"风雨",只喜欢"风和日丽",当他们的生活中一旦出现"风雨",他们将会因无所适从,无法招架而选择逃避。有句歌词写得好:"不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。"     

浅析2000-2003CET-4词汇结构题中的虚拟式

虚拟式 (subjunctivemood)是英语语法中的一大难点 ,又是重点 ,历年CET - 4词汇结构题考试中 ,虚拟式必占二三题。本文就 2 0 0 0— 2 0 0 3年CET 4所出现的虚拟式题目作一分析和概述。一、虚拟语气在条件从句中的用法1 带if的虚拟条件句(1)与现在事实相反 ,条件句谓语动词be改为were ,主句谓语动词would should could might后跟动词原形。(2 )与过去事实相反 ,条件句谓语动词had +过去分词 ,主句谓语动词would should could might+have+过去分词。(2 0 0 2 1 5 9)Thingsmighthavebeenmuchworseifthemotheronherrighttokeepthebaby .…     

德语虚拟式特殊用法探析

虚拟式也是动词的一种叙述方式,与直陈式相反,虚拟式表示非现实的行为或状态,叙述一种假定设想或表达客气请求和愿望或作间接引语。第一虚拟式主要用于间接引语;第二虚拟式主要表达非现实愿望、条件句、客气请求和愿望。德语虚拟式的用法有许多特点。下面就探讨了德语虚拟式的几种特殊用法。     

对高职会计课实践教学环节的思考

加强实践教学环节是高职会计教学的重点,模拟实习是实践教学的重要手段。要在实践教学中处理好岗位能力与综合素质的关系、适用与针对性的关系、硬件建设与软件建设的关系、借鉴与发展的关系等。     

西班牙语虚拟式--中国学生学习西班牙语的一大挑战

西班牙语虚拟式对中国学生来说是一大难点。本文从西班牙语和汉语的区别入手,着重分析了西班牙语虚拟式给中国学生带来挑战的原因,以降低中国学生学习西班牙语虚拟式的难度。     

实行SMA教学模式 全面提升职业技术能力

SMA(Sitlration Mimic Approach)教学模式，即“情境虚拟式”教学模式，也就是在课堂教学中利用模拟实验室、实验资料等设备、工具，营造一种与实际相仿的虚拟的工作氛围，在授课过程中，让学生亲自动手，建立起对所学内容的感知印象，并在感性认识的基础上，学习并掌握如何将所学的理论知识运用到实际工作中来。     

专业德语语法结构分析

本文针对教学中存在的大量有关商务科技等专业德语的教学内容,讨论了教学中采用语法分析的方法,引导学习生对固定的语法结构和表达方式,以语法分析为手段进行深入理解。本文主要从功能动词结构、定语从句和虚拟式三个语法项目为出发点,探讨语法分析在教学中的应用。     

维语表条件意义的虚拟式形式的篇章衔接作用及其相关分析

本文探讨了维语虚拟式形式在表示条件意义时所隐含的一些深层意义，从而揭示了维语虚拟式在表示假设条件意义时在篇章中所衔接的各种深层意义关系及其表现出的衔接作用。