马驹千里尽其材——诸暨市天马实验学校小学部魏晓琼校长的办学思与行

魏晓琼,浙江省诸暨市天马小学校长,先后被评为"绍兴市十佳师德标兵""绍兴市家长满意教师""诸暨市学科带头人""诸暨市教坛新秀""诸暨市十佳模范教师"等,曾获"国家素质教育贡献奖"。担任校长期间极为重视学校课程规划,所开发的《小马驹"童心"语文》校本课程被列为绍兴市精品课程群。     

“双高计划”背景下物联网应用技术专业群课程体系重构路径研究

“双高计划”建设目标为打造高水平技术技能型人才培养高地,高职院校构建与区域经济相适应,与行业、企业职业需求相配匹的专业群课程体系是实现人才培养目标的根本.在分析高水平专业群课程体系重构的内在要求基础上,以无锡职业技术学院物联网应用技术专业群为例,在剖析专业群五个专业现有的课程体系存在的不足基础上,提出专业群新的课程体系重构的要求、依据及路径.     

语文学习任务群:情境、内容、方法、资源的整合

在基础教育课标和教材双重变革的背景下,高中语文教学应该改变逐点解析学科知识、逐项训练学科技能的传统教学方法,在理解学习任务群基本特点、把握统编教材使用方法的基础上,设计整合真实情境、典型内容、典型方法和必要资源的学习任务,引导学生在自主、合作、探究的言语实践活动中实现语文核心素养的综合提升。     

高职院校高水平专业群建设的困境与路径

高水平专业群是高职教育服务社会的重要载体,是高质量人才培养的主要教学管理单元,是"双高计划"的关键所在.面对专业群与产业链对接不够紧密、校企协同和资源共享机制不够完善、"三教"改革和产教融合不够深入的建设困境,高水平专业群建设应着力高度对接产业链、岗位群需求,实施"三高三动"建设策略,即动态调整专业结构,高吻合度对接产业链发展需求;动态升级专业内涵,高共享度整合教学资源;动态优化评价机制,高产出度培养人才.引导学校凝聚办学特色,形成具有显著辨识度和影响力的专业群品牌.     

"双高"建设背景下专业群课程资源建设研究

目前,高职院校专业群课程资源建设过程中存在主观和客观两方面的问题.对此,应按照统筹设计、分步建设,行业导向、分层建设,兼容并蓄、整合建设的思路,从课程标准的制(修)订工程、课程资源的制作(更新)工程、课程平台的选择与整合工程、课程类型的设计与制作工程、课程产品的应用与推广工程、课程建设的质量与诊断工程六个方面着手,同时创新课程建设的体制机制、出台保障政策,以期满足"双高"建设的实际需求.     

高中语文学习任务群教学生成探究

语文学习任务群是新课标的课程内容,要认识学习任务群,了解其特点。语文学习任务群实施的制约因素在于认识上的差异,教师教材研究的能力不足,古诗文教学基础薄弱。在教学实践中,可以采取创设学习情境,设计活动方案,注重作业设计,突破单元难点,整合多个项目,加强阅读指导,完成学习活动等策略加以实施,充分发挥语文教学教化育人的功能,提高学生国家通用语言文字应用水平。     

群际互动方式和压力对利益诉求型大学生集群行为的影响

文章在数据调查的基础上通过模拟基于利益诉求的集群行为情境范式,从社会认同理论视角考察不同群际互动方式下大学生集群行为,同时结合大学生压力情况问卷进行分析。研究发现,良好有效的沟通方式较之不良的沟通方式能够显著降低群体愤怒情绪和群体行为意愿,但对于群体认同以及群体效能的影响尚未达到显著;大学生所承受压力在一定程度上能够显著影响网络群体行为意愿,也就是压力越大,网络群体行为意愿越强。在此基础上,也提出若干应对策略供有关部门参考。     

一类新型(tj,t,n)门限群签名方案的设计与分析

基于离散对数问题给出了一类新型(tj,t,n)门限群签名方案,该类群签名方案与一般的群签名方案相比具有如下特点(1)各签名者可具有不同的权力;(2)可通过灵活设置参数得到满足不同应用需求的解决方案.同时还对这类方案的安全性进行了安全论证.     

基于微粒群算法的西部地区自主创新能力综合评价研究

本文在介绍自主创新能力内涵以及自主创新能力构成的基础上,以与最优和最劣对象距离之和最小为目标,运用微粒群优化算法确定指标权重,用模糊隶属赋值方法对指标进行无量纲处理,进而对我国西部地区自主创新能力做出了模糊综合评价,验证了方法的可行性及有效性。     

遵守纪律的蚂蚁

今天,我一个人在外面跑步,一不小心将手中咬得只剩一点的面包掉在了地上。我正准备拾起来扔进垃圾桶,可发现离面包不远的地上有一只小蚂蚁。扔了可惜,不如留给小蚂蚁吃吧,打定主意,我即退到一边驻足观看。小蚂蚁很快发现了目标,并围着面包快速地转了