高职院校高水平专业群文化建设路径探讨

在当前“双高”建设的教育背景下,高职院校高水平专业群文化建设,可以更好的适应社会发展需要,为国家的战略部署和经济发展的规划提供优质的服务,为社会的进步与发展提供更好的机遇与更高的挑战。高水平专业群文化建设是推动区域内高职院校专业结构整体优化,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新平台的重要抓手 [1]。高水平专业群的建设结构,应经过合理的设计和科学的专业整合,根据高职院校的办学特色,联系产业发展的相关要求而建立。对于高水平专业群文化建设的路径,应充分考虑到学校适应社会发展的需要,提高其发展的能力和空间,加强高职院校的改革创新能力,协同并适应社会进步。本文着重从高水平专业群文化建设的内涵、意义出发,系统的阐明高职院校高水平专业群文化建设的路径。     

基于相似日和PSO-LightGBM的超短期电力负荷预测方法

为提高超短期电力负荷预测的准确度,提出一种基于相似日和粒子群算法——轻量梯度提升机的超短期电力负荷预测方法.对初始数据集进行特征构建,并利用灰色关联法筛选出与待预测日关联度较高的历史日.使用粒子群优化算法对LightGBM算法进行参数寻优,构造PSO-LightGBM负荷预测模型.实验分析表明,相较于传统预测方法,该方法提高了电力负荷预测的精度,为电力系统稳定运行提供了保障.     

基于学习任务群的高中语文学生素养提升研究

在传统的语文课堂教学中,教师更多地采用学科知识教学,对学生语文学习有很强的依赖性,严重制约了高中语文课堂教学质量。所以,在新课改的背景下,要进一步提高学生的语文综合素养,就必须充分利用“学习任务群”这一全新的教学手段,弥补传统课堂教学内容缺失的现状,进而提升语文课堂教学效果。     

核心素养背景下“思辨性阅读与表达”任务群教学应有之义——以《人人都是评论者“思辨性阅读与表达”学习任务教学设计》为例

“思辨性阅读与表达”是 18 个学习任务群中的第6 个,属于必修课程范畴,该任务群的设置由核心素养引领,又指向核心素养的整体发展。本文将从理念引领、任务情境设置的合理性、学生主体性的体现、综合性实践性的体现程度等方面,评析张春华老师《人人都是评论者“思辨性阅读与表达”学习任务教学设计》课例,以试图探求核心素养背景下“思辨性阅读与表达”任务群教学的应有之义。     

浅议高中语文任务群教学活动的开展策略

随着新课改的深入推进,高中语文教学模式也在不断进行着革新,在此形势下,任务群教学活动被广泛应用于教学。此模式不但延伸语文教学的形式,进一步提高了语文教学的趣味性,而且也丰富了语文教学的内涵,为学生思维品质、语文素养的发展提供了良好助力。基于此,本文就任务群教学活动在高中语文教学中的开展策略做了详细阐述,以期能够给广大教师带来一些有效的借鉴。     

地理信息类专业群实习实训产教融合研究——以滁州学院为例

产教融合是学校、企业、行业等共同参与的一种更高层面的人才培养模式,是一种体系开放、渠道互通、选择多样、互利双赢的人才培养机制。为响应党和国家"深化产教融合,校企合作"的要求,结合应用型本科院校背景及学校的人才培养目标,本文在对滁州学院地理信息类专业实习实训现状分析的基础上,从地理信息类专业群实习实训教学体系构建、教学队伍组合、实习基地建设三个方面进行了改革研究,最后对产教融合的实习实训改革成效进行了评价分析。研究结果表明,基于产教融合的地理信息类专业群实习实训模式能够有效强化实践应用、提升教学效果、促进学科及学生成果产出,同时可以实时对接企业,增加企业认可度,促进综合应用型人才培养。     

国际太极拳健康促进研究的文献计量分析

太极拳健康促进价值受到广泛关注,为了明晰国际太板拳健康促进研究的趋势与特点,运用Cite space对近20年国际太极拳健康促进研究的主要成果进行统计,分析了国际太极拳健康促进研究的基本情况、核心议题、发展路径、知识群等内容.结论:研究主题上,国际太极拳健康促进的研究主题多样化,关注点较多;研究趋势上,国际太极拳健康促进的研究处于横向拓展阶段,不够深入;研究特点上,太极拳健康促进主要关注老年人群.建议:首先,太极拳健康促进研究应在横向拓展的基础上更着眼于纵向深入研究;其次,除老年人外,应多关注太极拳对中青年、特别是久坐人群的健康促进作用.     

语用身份视角下大学教师微信群称赞语研究

微信群交流是大学教师群体获取信息和人际交流的主要途径之一,群成员在微信会话中有意无意地建构身份,以保持语用平衡。文章运用陈新仁的"语用身份"理论框架,将身份视作语用资源,基于一手语料,考察大学教师微信群中称赞语的使用情况,探讨会话参与者通过称赞语建构语用身份的策略,进而总结会话参与者采用不同策略的动因。     

文化传承视野下“直塘老街”课程群开发的思考与实践

直塘小学坚持"文化育人"的教育观,深化课程教学改革,依托直塘老街优良文化,确立课程改革内涵,结合于学科渗透、学科跨联、非遗社团、主题项目,形成直塘老街课程群,为农村学校开展国家、地方、校本三级课程的深度整合提供了实践范本,推动融合课程的创新发展。     

“双高计划”背景下专业群的组建逻辑与建设策略——以小学教育专业群为例

高水平专业群建设是实施“双高计划”的重要抓手,是专业建设顺应经济社会发展和产业结构调整的必然要求。作为高水平专业群建设的小学教育专业群,是师范院校建设的特色和亮点,其组建的逻辑机理包含了学校与专业的共生逻辑、群内专业的共性逻辑、牵头专业与群内专业的共进逻辑,从而形成资源共享、互惠共生的小学教育相关专业建设的新生态。在小学教育专业群建设过程中,通过培养“一专多能”人才、优化课程结构、重构课程内容、打造创新团队、探索协同机制等策略,构建小学教育专业群发展的良性生态,彰显类型教育的办学理念和特色,着力培养“下得去、留得住、教得好”的农村小学教师。