黄鹤与鸟儿是一回事吗?

正程秀全老师的文章《鸟儿能飞过"蜀道"吗?——小论文学作品中的"前后失照"》有云:"‘有鸟道,可以横绝峨眉巅’与‘黄鹤之飞尚不得过’两句放在一起,鸟儿能不能飞过‘蜀道’呢?笔者以为,二者存在矛盾,少了彼此的照应,均不能成立。"(《语文学习》2014年第2期)读后,有一个疑问:黄鹤与鸟儿是一回事吗?查《现代汉语词典》得知,所谓"鸟     

“杀狼花”岂是“杀人如麻”之人!

正前段时间,江西卫视二套准备推出播电视剧《无敌枪王2》(又名《杀狼花》)。为了推动电视剧的热播,二套的编辑们设计了一句宣传语——"她们貌美如花,她们杀人如麻",然后才引出对这部电视剧的精彩介绍。不知剧情的我马上想当然地认为:"她们"肯定不是善类,"她们"肯定干了不少惨绝人寰的事。     

如何改变高中学生作文现状

正"作文难,难于上青天",这是部分高中学生面对作文套用名句"蜀道难,难于上青天"发出的幽默与感叹。由于学生的生活阅历浅,生存方式单一,从家庭到学校两点一线的重复,在传统的作文教学的状况下,要完成高质量的作文,在高考中获取高分,学生确实有较大难度。作为高中生,面对作文感到困境是客观存在的,是可以理解的,这就要求教师改进写作课的传统模式,改变教学理     

浅谈高中语文课堂古诗词阅读教学的有效性

正古诗阅读教学是高中语文教学内容的重要组成部分,通过古诗词阅读教学的开展可以有效培养高中学生的情感和审美情趣。在新课改的高中古诗词阅读教学中看重的是语文的运用能力,和探究能力以及审美能力,但是当前高中古诗词阅读教学中受到传统教学方式的影响,一些问题直接导致了语文教学的低级,当前语文古诗阅读教学中主要存在以下问题:一是在教学中老师也只是指导学生怎样分析问题和解答问题,忽视了学生情感的体验,学生只是学会了做题的方法,没有较强的诗词鉴赏能力。二是在新课改的背景下,虽然传统的教学方式在慢慢     

高中语文诗词意象教学策略初探

正诗词是我国中华文化的结晶,在其整齐的节奏、凝练的语言和丰富的意象中,凝聚着作者丰富多彩的体验。作为诗词的灵魂——意象,不仅是诗人情感的凝聚,在那客观的物象背后,蕴含着作者的悲欢离合和治国平天下的夙愿。在高中语文诗词教学中,引导学生在作品的意象中有所感悟是教师的责无旁贷的责任。笔者从意象教学的角度入手,结合自身的教学实际,进行了行之有效的尝试,现借此平台心得体会,以供同仁商榷。     

最高礼遇

正临近年关,我到超市购买年货,穿过堆满酒箱的长廊,就是调味品区了。"您好!"一个斜披红色绶带的男服务员微笑着对我深深鞠了一躬。我感到始料未及,就在一愣神的间隙,他又向我连鞠两躬。是想向我推销酒的吧?现在的经销商为了推销东西,可谓煞费苦心。我想还是趁他没开口推销就赶快离开吧,免得被他缠上。可是还没等我走开,周围的人就一下子涌了上来,或许他们以为这男服务员惹了事在向我赔礼道歉。     

唐诗情景交融的表现艺术

唐诗取材十分广泛,不拘一格。既有李白描写自然风光的《蜀道难》,也有孟浩然展示田园风情且具有旅游观光价值的《过故人庄》,还有杜甫揭露战争给人民带来沉重灾难的《兵车行》和白居易描写君王悲剧的《长恨歌》……从市井风情到边塞风光,从生活琐事到国恨家愁,浪漫主义手法、现实主义批判手法,林林总总,可以说应有尽有!     

自然的礼赞—《蜀道难》主题的再解读

《蜀道难》是李白诗歌中极富代表眭的名篇,历来对它的主题多有争议。归纳起来,主要有以下几种。其一,范摅《云溪友议》认为是为杜甫、房瑁担忧而作。杜甫晚年,与房瑁俱在蜀地为剑南节度使严武的部下。严武飞扬跋扈,李白担心两人将遭危险,故作此诗希望他俩早日离蜀。其二,     

古诗文默写预测题

古诗文默写是高考语文的传统题型,一直在高考语文试卷中占有一定的比重。课标建议的背诵篇目有60篇,这60篇背诵篇目你是已经背得滚瓜烂熟了,还是已经忘得差不多了?不用担心,看了《古诗文默写预测题》一文,你会认为古诗文默写是最容易得分的题目。     

以课本为载体的语言表达新题汇集

1.某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是"《红楼梦》诗词鉴赏"。请为主持人写一则开场白。要求:①紧扣主题;②表达得体,富有文采;③不写称呼语、问候语;④不超过60字。