一唱三叹蜀道难——浅析《蜀道难》的三次咏叹

千古诗人,莫不喜爱李太白;千古读者,更莫不熟知《蜀道难》。一曲《蜀道难》以其狂放不羁的笔锋、奔放激越的豪情、奇诡丰富的想象、新奇大胆的夸张,乃至力拔山河、气吞宇宙的气势成为流传千古的不朽绝唱。而诗中三次“蜀道之难,难于上青天”的咏叹,更     

狞厉之美——《蜀道难》的别样设计

教学《蜀道难》的传统方法大致有以下几种：1.坐实主题,顺藤摸瓜寻根究底;2.单作送别诗处理,谈李白对友人的担忧与关怀;3.与同题材诗歌比较,极言蜀道之凶险,突出其在战乱年代易守难攻的特点。如是之处理,大体上也倒无可厚非,可是总给人隔岸观火、买椟还珠的感觉。笔者通过教学积累与反思,尝试换个角度,别样设计,试图探幽显微,重点品味《蜀道难》的“狞厉之美”。     

从《梦游天姥吟留别》的导入谈语文课兴趣的培养

正爱因斯坦曾说过:认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣,那是一种严重的错误。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是学生学习知识的源泉。人们对天空有兴趣,才会用望远镜去观察天际,用嫦娥三号去探访月球,用宇宙飞船去星际遨游,进而去发现宇宙的全部秘密。人们对生活感兴趣,才会去发掘生活的美,用手中笔、口中歌去讴歌现实生活中的真理、善良、诚信,使社会变得越来越和谐,越来     

忽悠自己

凭我在大猩猩面前都不敢放肆炫耀的智商．要忽悠别人．恐怕是蜀道难．难于上青天!而这样的智商。用于忽悠自己．则再合适不过了。我做过不少忽悠自己的事儿．今日挑选几则暴露于光天化日之下．供读者朋友一乐!     

担当何憷蜀道难——读黄扬略主编《爱向汶川》

震惊世界的汶川大地震发生后,有一句话一直被人们重复着：灾难不可以选择,但面对灾难的方式却可以选择。面对突如其来的大灾难,以人类的良知、世界的眼睛著称的媒体,选择了前所未有的方式面对,由此带来媒体处置突发事件的动作方式的深刻变革：作为媒体,无可选择地要经受大震与大痛的严峻考验,如何在大痛中传递大爱,如何在谣言中廓清真相,如何在创伤中凝聚力量……     

《蜀道难》深度赏析

唐天宝年间,诗人李白于长安送别友人入蜀,感慨于时事的艰辛,社会的莫测,作《蜀道难》以赠友。天宝元年（742）,李白被玄宗召入长安,供奉翰林,作为文学侍从之臣,参加草拟文件等工作。不满两年,即被迫辞官离京。但他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。“达则兼济天下,穷则独善其身”,这是中国古代文人的座右铭,李白也不例外。但这一标准在李白身上却多了一份旷达和潇洒。放浪形骸于不羁,掩盖的是诗人一颗孜孜以求的疲惫的心。《蜀道难》正是这一心境的真实写照。     

以朗读来破解《蜀道难》的抒情架构

《蜀道难》是李白“送友人入蜀”时,沿袭乐府古题的“即事成篇”之作。诗歌一方面抒发了对友人旅途艰险的担忧,另一方面也体现了作者忧国忧民的情怀。可以说《蜀道难》是李白诸多作品中的上乘之作,也是我们了解李白创作风格的重要作品。殷瑶《河岳英灵集》中称《蜀道难》“奇之又奇,然自骚人以还,鲜有此体调。”诗作中高超的艺术想象,充满张力的描写与抒情,给后世读者留下了深刻的印象。     

构建和谐古诗词阅读教学——以李白《蜀道难》为例

近年来,古典诗词对提高学生文化素养、健全人文品格等方面的重大作用,愈来愈受到社会的关注与重视。因此,对语文教材中李白《蜀道难》等古典诗词的教学理念与教学方式理应做出相应的新探索与新调整,应该坚决摒弃传统的应试教学模式。因为李白的《蜀道难》是具有“笔势纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间”（沈德潜语）等美学特质的古典文学艺术作品,是李白将自己热烈奔放的感情、豪迈雄健的风格、无比热爱大好江山的情感和与生俱来的浪漫情怀付诸于文学创作的艺术载体,其教学方法也理当富有诗情画意。     

鸟儿能飞过“蜀道”吗?——小论文学作品中的“前后失照”

正一、问题的提出:鸟儿能飞过"蜀道"么?李白《蜀道难》为了突出"蜀道之难,难于上青天",说"西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅",极言太白峰的高,鸟儿只有从山的低缺处才能通过。后面又说"黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援",用千里翱翔的黄鹤也不得飞度,轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援来反衬山之高。"有鸟道,可以横绝峨眉巅"与"黄鹤之飞尚不得过"两句放在一起,鸟儿能不能飞过"蜀道"呢?笔者以为,二者存在矛盾,少