浅谈插花艺术中的民族风格

任何艺术都有它的民族特点,民族风格。插花艺术也同样受到自然条件,历史文化,社会活动,个人修养等多方面的影响。由于受多方面因素的影响,插花艺术才形成不同风格的具有民族特点的插花艺术流派;并且每一个插花艺术流派也是随着时代而发展的     

鲜花插花在植物学实验教学中的应用

鲜花插花是将所选的新鲜花材按照一定的主题进行组合,形成一个优美的造型,表达出一定的形式美和意境美,从而给人以美的享受。通过鲜花插花,将植物的真实状态和美色呈现于实验室,增加实验室空间色彩,美化实验室环境,营造轻松愉悦的实验氛围,极大地激发学生的好奇心和学习积极性,吸引学生主动观察植物,充分发挥学生的主观能动性,同时培养学生的美育素养。     

清代咸同变乱前夕黔中社会危机略论

清代贵州咸丰同治年间发生的持续性大规模社会变乱,实际上是嘉庆道光时期社会矛盾长期积聚的结果。这些矛盾主要表现为：明代以来形成的军民二元体制的影响在基层社会未尽消解而导致的“民夷”“兵民”之间的隔膜与冲突;黔中山地过度开发与民众生计压力空前严重;族际发展不平衡导致族群矛盾渐积渐深;“疆界不正,贻害无穷”的插花地问题不能得到厘正;民间普遍种植罂粟导致严重的治安问题和潜在的饥荒威胁;地方官员无心亦无力去解决社会矛盾等。     

基于“岗课赛证”融通插花课程教学模式改革的研究

“岗课赛证”着眼于将产业、竞赛和证书系统与教育系统融合,拓展传统的职业教育育人路径,能够有效解决当下职业教育存在的难点、痛点问题,是我国职业教育未来发展的重要方向,同时对插花课程教学的革新具有重要的现实意义。基于此,阐述了“岗课赛证”融通的逻辑内涵,并在分析其融通困境的基础上探讨了课程模式的改革策略,以期为提高插花课程教学质量提供参考。     

写景花的美学特征及表现技法研究

写景花作为中国插花艺术的经典代表,体现了中华民族独特的艺术审美。创作者常以盘为大地,在指掌空间营造优雅的景致,以微小的景物承载深远的寓意。通过与鲜花、自然的对话,人们陶冶情操,释放压力,获得内心的平静。写景花的美学特征主要体现在三个方面：写景花秉持“自然之真”的美学理念,以“真”的眼光来选材,追求“芙蓉出水”的美;写景花倡导“中和之美”,通过布局、构图、留白、色彩、线条等手法展现自然生态的和谐美,表达人与自然共生的景致;写景花具有“清远之趣”,因心造境,别构灵奇,有以小景寄意千里的妙趣。在技法上,写景花的构思立意主张巧妙地引用诗词,巧借花意;在器材的选配上,主张使用简朴的陶盘和自然的花木;在构图和造型上,主张运用留白和线条艺术塑造形象;在色彩表现上,主张选用清淡的颜色,突出季节的特色;在陈设和欣赏上,主张明窗净几,清赏为主。     

只是花香的幸福

<正>这世界不是被上帝控制,而是被"忙神"控制了。"忙神"像白雾,无时无刻不缠绕着你。每一个忙碌的日子都是灰白色,模糊了食欲,消失了灵感,迟钝了感觉,没有更快乐,也没有更烦恼,没有污点,也没有亮点,这混沌的状态,让你感觉昏天黑地,走投无路,不知道何时何处才是尽头。太阳一升起,浓雾便会四散,而"忙神"却是无敌的,它时刻都在觊觎你,逼近你,控制你,即使身体闲下来,脑子还在焦灼。人人都盼望退休,从小学生开始。     

基于大湾区理念的高职文秘人才人文素养的培养——以中国传统插花教学为例

随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》的公布,“协作”“创新”等理念被凸显出来。未来的企业及个人,均离不开合作,而彼此合作的前提,则是对中国传统文化的认同。通过传统插花的教学,可以使高职文秘人才获得较好的人文素养的积淀并最终达成文化认同的目标。其中虽然存在着师资力量薄弱、学校支持力度不够等问题,但有意为之,还是大有可为的。     

我的花园里,有欢喜流露

<正>园里什么花开了,常常是我第一个发现。祖母佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是需要掐花供奉时总让我去。下雪的冬天,早上,家里谁也还没有起来时,我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子,再掺着鲜红的天竺果,用花丝穿成几柄,清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母的妆台上,再去上学。我穿花时,服侍我的女用人小莲子常拿着掸帚在旁边看,她头上也常戴着我的花。     

如何在现代插花艺术中彰显中国元素

随着中国风在全球的盛行。中国元素渗透到了现代生活的方方面面．．花艺师们应考虑如何在现代插花艺术中彰显中国元素。本文从中国传统插花艺术的特色入手．阐述了怎样从花器、花材、叶材、构图等方面彰显中国元素。     

插花艺术在农林类高校大学生艺术素养培养中的作用

我国农林类高校大学生普遍存在着艺术素养培养不足的现象。插花是一项高雅的文化艺术活动,不仅给予人们视觉上美的享受,而且可以丰富情感生活、提高艺术及审美素养。因此,在农林类高校开展插花艺术活动对于大学生的艺术素养培养具有重要作用。本文将分析农林类高校大学生艺术素养教育中存在的问题,讨论插花艺术在培养农林类高校大学生艺术素养中的作用,并提出几项基本方法及对策。