“教教材”和“用教材教”

“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材,考虑的出发点是传授,是强调如何把书本知识传递给学生,是以知识为本位的;用教材“教”,立足点是放在学习对象身上,注重教学行为与学习行为的同步相谐,注重知识传授中的能力培养。前者是教书,后者是教人。那么,如何驾驭教材,赋教材以活力,使教材丰满起来,充满灵性,更好地促进学生的发展呢?本学期,我们对阅读教学如何“用教材教”作了初步的实践与探讨。一、用教材思辨,促进学生智慧的发展知识是伴随着人类的生命活动,逐步建构和不断动态生成的。因此,语文课上我们要真正教给学生…     

"酒":液体之火,燃烧之水——一个传统修辞原型的解读

《汉语大词典》对"酒"的释义是: [酒]①饮料名.用粮食、水果等含淀粉或糖的物质发酵制成的含乙醇的饮料.②饮酒.③酒席,酒筵. 释义②③是由释义①引申而来的.酒的初始语义(或可称为物质原型)就是指一种现代人们日常生活中常见常喝的饮料.     

与燃烧相关的两道实验题

燃料及其利用是人教版新教材中的一个单元，单元重点为燃烧和灭火．与燃烧相关的实验题题型新颖，考点灵活，但抓住题目根本便可以不变应万变，使问题迎刃而解．     

英雄，你准备好远征了吗？——《魔兽世界：燃烧远征》资料片揭密

《魔兽世界》，最成功的网络游戏，集资料片《魔兽世界》（以下简称TBC），已经在欧美上市了，上市当天售出约240万份，创下了新的历史记录，比以往最热销的游戏一个月的销量还要高，在国内即将上市的前夕（夏亚通过小道消息以及不确定的个人感应推算出，该资料片可能在某个大假前在国内推出哦），让我们一起领略一下燃烧远征的魅力吧.[编者按]     

钠对气体燃烧火焰颜色的影响

Ｈ2 、ＣＯ、ＣＨ4 和Ｈ2 Ｓ气体在空气中完全燃烧火焰的颜色均为淡蓝色或蓝色 ,但教师在用尖嘴玻璃管演示时发现 :玻璃中的钠离子只对Ｈ2 燃烧焰产生干扰。对此 ,笔者提出如下看法 ,供同行讨论。气体燃烧焰色决定于它的发射光谱。在一般燃烧温度 (<4 0 0 0Ｋ)下 ,气体分子发生     

铝在氧气中燃烧实验的改进

化学演示实验教学对培养和提高学生科学素养负有义不容辞的责任,也有着得天独厚的自然优势,成功的演示实验有利于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生科学的思维方法和学习习惯,也是培养学生科学素质的重要途径。新教材高中化学第二册第四章第一节中的实验4—1是比较镁和铝与非金属氧气反应的一个重要实验,按书中说明进行实验,很难看到铝在氧气中剧烈燃烧、发出耀眼白光并放出热量的现象。为了成功地做好该演示实验,我对此实验的条件进行了探究、分析和改进,确保了实验的成功,取得了良好的教学效果,现与各位…     

拓扑指数C和饱和链烷烃的△f Hθ、-△c Hθ298.15的相关性研究

从矩离矩阵和邻接矩阵出发,提出一种新的拓扑指数C,用于饱和链烷烃及支链烷烃的△fHθ、-△cHθ298.15的估算,获得较满意的结果.这种方法计算简单方便,且拓扑指数C具有良好的结构选择性和性质相关性.     

解析四道有关“蜡烛燃烧”的问答题

用来制蜡烛的石蜡是一类含碳、氢元素的固体化合物，是一种可燃物．因石蜡熔点低，蜡烛在空气中燃烧实际上是气化后的石蜡在燃烧，燃烧时要用棉芯引导液体，所以会产生一些非常特殊的实验现象．现将初中化学新教材中有关蜡烛燃烧的探究性试题及分析整理如下．     

点击有机物的不完全燃烧

在中学化学里对有机物完全燃烧的描述不少,但对有机物的不完全燃烧总结得却很少．从实际角度来分析,有机物的燃烧包括完全燃烧和不完全燃烧,完全燃烧是人们在实际应用中所希望达到的理想状态,不完全燃烧才是现实中经常出现的,也是需要人们解决的一大难题．