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951.
合肥市文创街区在建设过程中,存在功能定位不清晰、主营业务不突出、本土文化挖掘不够、互动体验性缺乏等问题。研究在旅游者的需求拉力、政府的主导、外部环境的保障、网络信息的营销等合力推动下,提出合肥市文创街区持续发展的路径策略:优化顶层设计,提高街区全局站位;完善业态结构,明确街区功能定位;深挖地域特色,立足街区文化本位;制定标准细则,划分街区等级品位;开发夜游项目,填补街区产品空位;借力科技手段,迈向街区发展高位。 相似文献
952.
李志伟 《贵阳学院学报(社会科学版)》2022,(6):43-48
中国共产党在革命、建设与改革的同时,高度重视马克思主义理论教育工作的开展。中共马克思主义理论教育百年来的具体实践,根据其历史阶段大致可以分为创建时期、中央苏区时期、延安时期、新中国成立前后、改革开放以来五个时期。在这一演进历程中,中国共产党在实践中逐步形成了较为完善、系统的教育方法并积累了诸多宝贵经验:理论层面的理论教育与理论本体共生共促;实践层面的理论教育与历史使命相耦合;方法论层面的多种方式有机结合。这些基本特征对当前进一步深化马克思主义理论教育具有重要借鉴价值:坚守主线是马克思主义理论教育得以发展的重要源泉;联系实际是马克思主义理论教育持续进行的根本动力;守正创新是马克思主义理论破解各类发展问题的关键。 相似文献
953.
现代社会生活的多样化、知识信息广泛化使得高校的女大学生的审美观出现了一些偏差。健美操教学在女大学生中颇受青昧,加上健美操蕴含着极为丰富的美学价值,可以使她们在节奏鲜明、欢快奔放的音乐中展现她们的健康、活力、青春,同时也培养她们对生活、对艺术、对自然中的关树立健康、科学的审美观,提高她们感受关、认识关、鉴赏关和创造关的能力。 相似文献
954.
李畅霞 《中国石油大学胜利学院学报》2022,(4):45-49
地层采用机器学习中模型融合的方式验证地层对比效果。经过特征提取、数据集构造和不平衡数据处理,在K折交叉验证与3种基础模型进行融合的集成学习模型中进行验证。与模型未融合之前相比,在大层地层对比的模型验证结果中准确率提升准确率3%,精确率提升7%,f1提升3%。在小层地层对比模型验证结果中,单个模型的效果高达99%,准确率提升1‰,精确率提升3‰,f1提升1‰,地层对比效果提升明显。 相似文献
955.
曾维英 《开封文化艺术职业学院学报》2021,(3):58-60
《江行五月》是英国著名探险家、博物学家托马斯·布莱基斯顿率领"扬子江上游考察队"于1861年溯江而上,历时5个月从上海到达今四川宜宾的游历行程记录.以《江行五月》为代表的近代英人游记以科学和纪实的方式记录了川江沿线的自然和人文现象,其历史地理价值为中国古代感知式游记所不及,能补中国传统正史、方志资料之不足. 相似文献
956.
人力资源是企业发展的重要助力,在企业内部的平稳运行、企业外在的形象建设等方面发挥着至关重要的作用。新形势下,企业人力资源管理工作应着重探究思想政治教育工作路径,开展员工思政素养培养工作,从而为员工提供精神动力、文化支撑和个性化依据,实现从思维层面引导员发展。文章针对企业人力资源管理工作中融入思想政治教育的作用和现存问题进行探究,针对工作中存在的重视程度不足、融合深度不足和员工思想复杂等问题,立足于“以人为本”理论,提出构建完善的人才选拔机制、制定完善的教育培训机制、保障企业工作人员稳定性等具体策略,保障思想政治教育与企业人力资源管理有效融合,促进企业发展。 相似文献
957.
国网上海市电力公司党校(培训中心)积极探索将品牌管理理念和方法融入党建工作,创建打造了“红庐”特色党建品牌,在学校内部形成了一定的影响力,有效促进学校党建工作水平提升。进入新时代,为进一步提升“红庐”品牌价值,学校系统开展了品牌创建过程复盘,深入研究品牌构建和党建领域相关理论,采用文献研究、案例研究、标杆分析相结合的方式,试图研究分析品牌价值提升的路径。文章主要内容有:提出开展研究的主要方法,论述了国有企业党建品牌的创建理念,总结分析了品牌价值提升的主要途径,根据“红庐”品牌建设现状提出了下一阶段努力优化的四个方向。 相似文献
958.
959.
陈树良 《辽宁工业大学学报(社会科学版)》2022,(6):30-33
在产业融合促进经济社会发展的大背景下,本文依托现代服务业和先进制造业基本概念,研究辽宁省现代服务业和先进制造业一体化协调程度。利用耦合协调模型对辽宁省两业融合程度进行分析和评价,得到以下结论:辽宁省现代服务业和先进制造业的综合发展指数呈现出显著下滑和缓慢下滑的态势,辽宁省现代服务业与先进制造业的耦合度较好,协调度一般。针对结论提出建议:强化综合素质教育、提高企业的信息化和自主创新能力、做好地区计划以及实现两业融合。 相似文献
960.
王子健 《中小学数字化教学》2021,(3):45-48
在历史教学中应用现代信息技术,是推进历史教学改革的重要方面,尤其是对教师教学方式和学生学习方式的改变具有重要的作用[1]。这无疑对传统的历史课堂提出追问和挑战。促使变革传统教学方式,寻求更高效、个性化和智慧型的现代历史教学方式,成为教师的重要追求。随着课堂教学与信息技术深度融合趋势的日益凸显,如何构建智慧课堂成为研究和... 相似文献