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《陕西教育学院学报》2015,(6):120-124
酚氧化酶(phenoloxidase,PO)属于3型含铜蛋白(type-3-copper-containing proteins),该蛋白家族在自然界中广泛存在,并行使着多种多样的生理学重要功能。酚氧化酶是黑色素合成中最重要的酶之一,外源病原物的杀死、血液凝集、抗菌肽表达、伤口愈合和粪便黑化都与酚氧化酶有着密切的关系。酚氧化酶在昆虫体内以酚氧化酶原(prophenoloxidase,PPO)的形式存在。本文主要从酚氧化酶的来源、检测、结构、激活及其功能等方面进行综述,以期为进一步探究酚氧化酶在农业病虫害防治方面的可能应用提供新思路。 相似文献
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孙琴刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):65-66
<正>小学体育活动是我国义务教育的一个重要内容,是以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的科目。以"健康第一"为指导思想,增进学生健康,增强学生体质,促进学生身心全面发展,是学校体育的首要任务。但是,乡村小学体育活动因专业体育教师缺乏,体育项目开展有限,在参加体育运动时,乡村小学学生能懂得自我保护的更是少之又少,学生很容易造成意外伤害,如扭伤、拉伤、碰伤等运 相似文献
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王柄根 《阅读与作文(高中版)》2011,(5):10-13,19
在经历了漫长的上市培育期、引入创投机构、完成一系列诸如审计、递交上市材料等繁琐工作后,没有一家拟上市公司希望等待来的是发审委一纸"不予核准发行"的决定。 相似文献
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中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教育教学质量的关键。教师抗挫折能力的强弱,是衡量其心理健康状态是否合格,进而确定教师心理素质、教学素质是否合格的重要标准之一。一个抗挫折能力差的教师,将不能很好地完成教育教学工作。因此,加强对高中教师心理健康状况的研究,提高高中教师的抗挫折能力,确保高中教师的心理 相似文献
47.
《十堰职业技术学院学报》2016,(1):33-36
大学生人格不完善、社会经验不足、心理的脆弱性决定了加强他们抗挫折能力的培养。为培养学生的抗挫折能力,要加强学生对挫折的认识,建立合理的认知方式,培养顽强的意志,同时,也要对他们的人际交往、学习、情感、就业等能力进行培养和引导,依次促进学生的身心健康。 相似文献
48.
让学生学会在挫折中成长 总被引:1,自引:0,他引:1
张雅梅 《中小学心理健康教育》2007,(9S):55-55
现代的中学生很多都争强好胜却又经不起任何的挫折,一旦遇到挫折.往往会采取过激的行为,或意气用事,或悲观失望,甚至消极颓废一蹶不振。因此,对中学生进行挫折教育,提高他们的抗挫折能力是非常必要的。那么,怎样才能增强学生的抗挫折能力呢? 相似文献
49.
本文根据体操教学的基本特点,从学生的心理健康标准出发,运用体育心理学的基本原理,分析了挫折产生的原因以及体操挫折产生的相关因素,结合体操教学的特殊性,提出了体操教学中挫折教育的方式方法及学生抗挫折能力培养的基本策略。 相似文献