角色游戏培养幼儿亲社会行为的实践研究——以混龄角色游戏“童戏西关”为例

"童戏西关"混龄角色游戏,突破传统角色游戏的内容与组织形式,深入挖掘西关本土文化特色,重视幼儿的社会性发展和情感体验。文章以"童戏西关"混龄角色游戏为例,探讨在游戏中开展幼儿亲社会行为培养的实践。     

浅议"协作学习"在英语阅读教学中的应用

阅读教学一直是语言教学中重要的一环。如何组织学生进行有效的阅读一直是英语教师关注的话题之一。本文以学生学习行为为出发点,从协作学习的内涵、协作学习的理论基础、协作学习的设计等角度,结合具体的教学实例及引发的思考,对英语阅读教学中以学生为中心,应用协作学习教学模式,激发学生动力,搞活课堂进行了初步探讨。     

教师：蜻蜒点水 学生：满载而归——人教版第七册《九月九日忆山东兄弟》教学赏析

教师如何认识自己的课堂行为?这是新课堂建构必须首先解决的基础性问题。一个普遍的教学现象是,教师在课堂实践的过程中常有意无意地夸大和泛化自己的力量,似乎只有将教师的课堂干预发挥到了极至,学生的学习行为才能进入积极、高效的状态。那么,如果教师采取一种简洁、有时甚至     

网络口碑对消费者购买意愿的影响

为了进一步了解网络口碑对于消费者行为的影响机理,以网购经历较多的青年用户作为主要抽样调查对象,以感知有用性和感知可靠性作为中介变量,利用SPSS 17.0,对口碑传播者专业知识,网络口碑内容特征,传播双方关系强度,接受者的信任倾向等因素与消费者购买意愿进行相关分析和回归分析。结果显示,传播双方关系强度与购买决策的相关系数均为0.3～0.5,口碑内容特征与购买决策的相关系数均为0.3～0.5,受者信任倾向与感知有用性的相关系数均为0.3～0.4,感知有用性和感知可靠性对购买意愿均在0.01水平上呈现显著正相关。建议企业加强传播双方关系强度,完善口碑信息内容管理,鼓励专业性消费者进行口碑宣传。     

熟手—专家型教师《原电池》课堂教学行为特征分析

新手教师与熟手教师、专家型教师是教师专业成长的三个阶段。运用课堂观察的方法和教学行为对理论,分别对熟手型教师和专家型教师在《原电池》中的教学行为进行了比对和分析。研究结果表明,熟手和专家型教师在课堂教学行为方面既有共同点,也存在较大差异。通过研究总结了熟手型教师和专家型教师在课堂教学行为上的特征,并对熟手型教师课堂教学行为的优化和专业成长提出了建议。     

小学教师工作压力、职业倦怠的干预研究

吉里亚科和萨克里夫于1978年最先在《教育评论》（《Educational Review》）上发表了关于教师工作压力的研究性文章，将教师职业压力定义为：由教师的工作而产生的负向情感及反应症状。教师职业倦怠是指：教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。嗍硒些经历着职业倦怠的教师通常在工作和个人生活质量方面都处于较低的水平，他们经常旷课；对于教学，也很少投入精力去努力提高教学质量；在心理健康方面，他们易于发脾气，还经常陷入因压力过大而导致的失眠等亚健康状态。     

在家庭教育中培养孩子的诚信品质

为培养孩子良好的诚信品质，在家庭教育中就必须尊重他们，使他们具有责任感，通过树立榜样以及批评和表扬等手段，在其内心形成诚信观念，并转化为诚信行为，逐步养成诚信习惯。     

论编辑的价值定位与行为定位

随着我国出版业的蓬勃发展 ,经济、社会的发展与进步 ,编辑应成为多重角色的统一体 ,因此其价值定位与行为定位更加复杂。第一 ,编辑应具有为别人作嫁衣裳的价值观念。为作品美容 ,为读者服务 ,摒弃不必要的私心杂念 ,做到心无芥蒂。否则 ,就无法公平合理地对待文稿 ,无法向社会奉献优秀的精神食粮。正因为如此 ,编辑在行为定位上 ,应体现三条 :一是对稿件一视同仁的行为。不论作者性别和亲疏程度 ,只能按作者稿件论事 ,该修则修 ,该改则改。二是不能存有贪心的行为。尽管编辑有时对一些文稿花费了不少心血 ,作了很多修改 ,但也不能贪心掠美…     

略论精神损害赔偿的适用范围

本文就精神损害赔偿问题，从我国精神损害赔偿的立法现状出发，借鉴国外立法，探讨了因违约行为、行政侵权行为以及犯罪行为所导致的精神损害赔偿问题，并就这些问题在立法上提出了初步构想。     

职中生"问题行为"的透视与转化

职中生“问题行为”的发生是一种较为常见的现象，如何准确地透视职中生“问题行为”的表现及其成因，探讨相应的转化方法以及促进学生自身行为转变的规律，是职业中学教育工作值得研究的一个课题，同时也是职业中学教书育人工作的切实体现。