中职文化课“学案导学”教学模式的思考

中职文化课改革,首先要从教学模式改革入手,构建新型课堂。而"学案导学"教学模式正符合和适应课改思想,变"教案"为"学案",变"备课"为"设计",变"教室"为"学堂",真正体现了教师主导、学生主体,可以培养学生自主、合作、探究、竞争的意识和能力,学生动起来了,课堂就活起来了。     

WTO框架下的美国“301条款”

“301条款”作为一个整体，体系完整、内容广泛、措施攻击、报复单边、规则霸权。“301条款”背后所代表的美国经济政治领域的霸权性。WTO自1995年正式运作以来，保持了了原GATT多边体制的优越性，并且处处无不体现着其“多边性”。“301条款”的存在和适用都极大破坏了业已建立和逐步趋于完善的WTO多边体制及其框架下的争端解决机制。     

学案,呈给学生的“美味佳肴”

高中信息技术教学通常都面临着学生水平差异大这样一个问题,＂吃不饱＂与＂吃不了＂状况的长期存在势必会使学生产生兴趣危机。＂学案导学＂教学模式一方面满足了高中生思维发展的需要,另一方面又能满足各层次学生自我发展的需要。一份好的学案,犹如为学生提供了一份＂美味佳肴＂。我们对现有的教材绝不能是拿来主义,要像厨师挑选食材一样,取其精华,弃其糟粕,根据具体情况对课本内容删减、合并、重组,把教材加工为适合学生学习的＂美味佳肴＂——学案。     

“易简生本”策略:让课堂“美丽”起来

正"乾以易知,坤以简能;易则易知,简则易从;易知则有亲,易从则有功;……易简,而天下之理得矣……"——《易传》"要充分相信学生,充分依靠学生。""教育可以这样简简单单地来做,但学生能够学得无限精彩!"——生本教育专家郭思乐"先学后教,当堂训练。"——洋思中学"八字经验"     

霍山县：教育内涵发展

内涵式发展是深化教育改革的必经之路，是促进教育科学发展的必然要求。近年来，霍山教育围绕“深化改革”和“提高质量”两大主题。与中央教科所合作，着力开展全国教育科学“十一五”规划重点课题——“有效教学的行动策略研究”课题实践。     

爱就马上行动吧

一、爱的困惑 在南京行知园晓庄故地,陶老夫子的墓前横联上书＂爱满天下＂四个浑厚圆润的大字,此乃陶先生手书,至今已过了半个多世纪,而今仍熠熠生辉。＂爱满天下＂是陶行知先生毕生奋斗的行动和纲领,是生活教育理论的博大精神。     

用任务单导学模式实施中职教育有效教学

综观中等职业教育,不难发现中职学生的厌学情绪普遍而严重,究其原因主要是教学方式不能适合中职学生的实际,造成学生学习积极性不高,课堂教学效率低下。本文倡导的"任务单导学"教学模式,在立足中职学生的基础上,通过整合教学的资源,用学生乐于接受、易于掌握的教学方式实施有效教学。     

省属高校在创先争优在行动主题征文演讲比赛中获佳绩

本刊讯近日,省委创先争优活动领导小组、省委组织部、省委宣传部联合下发了《关于表彰全省"创先争优在行动"主题征文演讲比赛获奖单位和个人的决定》,对在活动中获奖的单位和个人予以通报表彰。其中黄山学院汪家庚撰写的《丹心一片写华章》、安徽师范大学黄亚军撰写的《春天里     

论高位

古人云:既已非当年之盛,又何必贪生?殊不知人居高位,欲退不能,能退之际亦不愿退,甚至年老多病,理应隐居,亦不甘寂寞,犹如老迈商人仍长倚店门独坐,徒令人笑其老不死而已。     

高效课堂模式构建与减负的关系

<正>1.在高效课堂模式下,减负首先要进行导学案的转型。如何转型呢?应该实现从知识本位向能力本位的转型,换言之,就是从习题本位向问题本位转型。在高效课堂中,一些问题转化成练习题是很正常的,但不应该让练习题充满课堂。能力本位就是要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力,学生所学的知识要与生存联系、与生活联系、与社会联系、与时代联系。换句