教学行动研究在英语专业综合英语教学中的应用

教学行动研究是近年来发展起来的一种教学理论,它的目的是教师作为研究者从教学实践中发现问题,并找出有效方法解决问题,从而提高教学质量,使学生受益。该文运用教学行动研究理论,对英语专业学生学习中存在的学习被动、发音不规范、词汇学习方法不科学、语言运用能力较差等问题进行分析,提出了相应的对策,并介绍了由综合英语课程教师利用综合英语课实施相应对策的情况。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用研究

早在春秋时期,伟大的教育家孔子就曾提出:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也."《学记》里也有过记载:"导而勿牵,强而弗抑,开而弗达."导学思想的光辉在这个时期就已经开始闪烁了.20世纪的20至40年代,平民教育家叶圣陶先生将"导儿学步"的思想开始运用于语文教育教学中,对已延续千百年的"经院式"教学传统提出了批评,并提出了"教是为了达到不需要教"的思想,并取得了良好的教学效果.导学式教学法在一定程度上改变了学生的创     

乡土课程的开发原则及行动策略

<正>一、开发原则1.整体设计原则。首先,要将学生发展、社会需求和乡土文化特征进行整合考虑,按照儿童认识事物的特点和儿童的知识积累与认知水平,由形象到抽象、由浅入深地呈现相关的学习内容;其次,要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价     

做第一等的研究

科学研究者往往有一个共同的追求:"永远做第一等的题目"。比如林家翘,他挥舞着应用数学的"魔棒",横跨流体力学、天文物理学、理论生物学三大领域,永远追求着"第一等的题目"。当年导师冯·卡门给他的题目是"湍流问题",此问题号称"只有到天堂去问圣彼得(耶稣十二门徒之一)"才可能有答案,可见之     

《忙碌的小虫子》

精彩一页:《忙碌的日子》:哪有萨吉小蚂蚁,哪里秩序就不乱。萨吉总是在执勤,从来都不怕麻烦。《我们行动吧》:韦布在半空随风摇荡,嘴里     

我国社区教育"全能化"现象研究

杨晨和李娟在《教育发展研究》2008年第11期撰文指出．我国社区教育形成之初并没有“全能化”的构想和设计．可以说．“全能化”的产生是被动和仓促的。我国社区教育走向“全能化”主要来自各级政府的积极引导．其动力是构建终身教育体系和创建学习型社会．标志是国务院于1999年1月批转的《面向21世纪振兴教育行动计划》。     

构建“学案导学法”教学模式的探讨

20世纪90年代以来，一场学习的革命悄然兴起。的确，在科学知识飞速发展的今天，如何学会学习，对一个人来说是非常重要的。联合国教科文组织早在1972年的一份报告中就已指出：“将来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”作为教育工作者，如何指导学生学会学习就显得尤为重要。我校自1997年以来开展的学案导学法教学模式的研究。无疑是一种尝试。生物学科在学案导学模式的构建上也自有特点。     

从（k＋1）到k逆向分析举例

使用数学归纳法证明与自然数有关的命题，最为关键的一步是发现由k→(k+1)的关系．当按思维习惯从k→(k+1)去证明，思路受阻时，引导学生打破常规，由(k+1)→k逆向分析，则易揭示受阻原因，寻找到新的解题途径，从而顺利完成整个证明过程，现举几例加以说明．     

正确引导学生上网的思考

如何加强学校管理和安全文明的校园建设，面对网络的冲击，营造出有利于未成年人健康成长的良好环境，是当前我们应努力思考并认真探讨的问题。