班风建设与小组文化培养

小组文化拥有巨大的教育力量，它能使在其中生活、学习的学生拥有教育者与受教育者的双重身份，为小组内的每一个学生的成长和发展提供动力和压力。我想，班风建设如果能从培养小组文化入手，让学生在小组合作中领悟到集体的重要，了解集体的力量，就能形成良好的班风。     

“自主、合作”让课堂教学精彩飞扬

在全面实施素质教育和规范办学的背景下．为改进教与学的方式，立足学生的主动发展．以“学”为中心开展课堂教学．本人尝试让学生自主学习与小组合作学习有效结合的方式．遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的原则．激发学生的求知欲和展示欲．尽一切可能把课堂还给学生．让数学课堂教学也能精彩飞扬．     

芙蓉花开 理想绽放——济南市芙蓉小学外来务工人员子关爱行动侧记

2011年4月27日,济南市天桥区中小学运动会隆重开幕。踏着铿锵有力的运动员进行曲,小运动员们在各自校旗的引导下依次入场。运动场内外,一派和谐、欢快的气氛。芙蓉小学的队伍来了。高擎的校旗后面,是精神抖擞的孩子们,一袭绿色的队服,被橘红色的跑道映衬得格外美丽……队伍来到主席台,伴随着孩子们响亮的口号,一朵鲜艳的芙蓉花绽放开来,"芙蓉花开,理想绽放"的巨大横幅映入人们眼帘。台上台下一阵骚动,随即是热烈的掌声……     

英语作业的设计“五化”原则

现在,不少学生对作业的态度:一种是潦草地完成,敷衍了事,错漏百出;另一种是干脆什么都不做,让他补做,他今天拖到明天,明天拖到后天,就是不愿意写。教师固然不能用"填鸭式"教学法去教学生,作业也不能让学生枯燥地重复,但必须采取一些方法让孩子喜欢上做作业,毕竟作业是对学生课堂上学得知识的检验。笔者尝试着变换作业形     

增强小组合作学习实效性的策略

新课程标准把“自主探索、合作交流”提到了一个前所未有的高度，小组合作学习作为合作学习众多形式中最常用、最有效的形式，备受教师们的重视和青睐。笔者在听课学习中发现，小组合作的形式虽然不分年级、不分课程地进行着，课堂看似热热闹闹，实则多流于形式，实际收益并不理想。如何提高小组合作学习的实效，已成为课堂教学亟待解决的一个问题。     

绿色环保行动

为了保护我们周围的环境,我和同学一起参加了一个清除社区垃圾的环保行动。那是在去年夏天的一个上午,我和李艾芮(同学)来到了他所在的社区,社区的周     

初中英语小组合作学习的现状与对策

近年来,小组合作学习的教学模式被广泛运用。这种教学模式给英语教学注入了新的活力,广大师生从中受益匪浅,并积累了不少成功的经验。但这种教学模式在实施的过程中又出现了许多新的     

基于母语环境下英语自主性阅读习惯培养初探

长期以来，阅读教学用的是以教师为主的原则，学生成为了语言知识的消极接收者。而仅仅依靠课本和课堂教学来提高学生的阅读能力是远远不够的。在现在的英语教学里，我们主要提倡的是，进行英语阅读技能的训练和阅读习惯的培养，让学生发现阅读的愉悦，最终形成英语自主阅读的策略。     

美国向危地马拉实施“胜利行动”的始末

“胜利行动”是冷战初期美国对危地马拉阿本斯政府开展的一项隐蔽行动。，美国打着“反对共产主义”的旗号对危地马拉进行干涉并最终颠覆了拉丁美洲民主政权。行动从策划筹备到具体实施都是在极端保密的情况下进行的，内幕鲜为人知。近年来，随着美国历史档案的不断解密，整个行动的来龙去脉才慢慢呈现在世人面前。“胜利行动”不仅严重阻碍了危地马拉的民主改革进程及社会进步，还为美国中央情报局在拉丁美洲开展隐蔽行动树立了一个模式。